文档介绍：硕士学位论文
学习任务、认知风格、自我调节
对超媒体学习的影响
学科专业:发展与教育心理学
研究方向:学习心理与教学心理
A Thesis
Submitted in Partial Fulfillment of the Requirement
For the XXXX Degree in XXXXX
By
姓名汉语拼音
Postgraduate Program
院系英文名称
Central China Normal University
Supervisor: 导师姓名汉语拼音
Academic Title: Professor导师职称英文 Signature ___________
Approved
Month. Year
华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明
原创性声明
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日期: 年月日日期: 年月日

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日期: 年月日日期: 年月日
学位论文原创性声明
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作者签名: 日期: 年月日
学位论文版权使用授权书
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涉密论文按学校规定处理。
作者签名: 日期: 年月日
导师签名: 日期: 年月日
摘要
超媒体学的人机交互为特征,可以适应不同学习者的学习需求,被看作是“最具有前景的学习环境”。然而,在这种学习环境中,学习者经常会出现信息迷航、分心、认知超负荷等问题。因此,超媒体学习环境受到越来越多研究者的关注。
一些研究者认为应当依据心理学理论不断地优化超媒体的学习环境,也有一些学者认为应当把研究重点放在如何提高人对超媒体学习环境的适应上。目前研究者们已经关注到了先前知识、认知风格、工作记忆、自我调节学习等有可能影响学习效果的个人因素,但多是结合超媒体环境中的设计因素,基于信息搜索任务对某种个人因素进行考察,对影响信息迷航、分心、认知超负荷的学习者因素的探讨并不充分。为此,我们进行了以下三个研究:
研究一探讨的是学习任务和认知风格对超媒体学习的影响。研究发现,超媒体学习中的信息迷航与分心、认知超负荷呈正相关。场独立型学习者在信息搜素任务中有优势,场依存型学习者在问题解决任务中有优势。
研究二探讨的是先前知识和学习经验对超媒体学低的学习者在迷航感、分心和认知超负荷上要高于先前知识水平高的学高的学习者。研究生比本科生在超媒体学习中的自我调节学习行为更多,迷航现象更少。
研究三探讨自我调节学习行为训练对超媒体学习的影响。研究发现,自我调节学习技能培训能够显著的增加学习者在问题解决任务中的自我调节学习行为,降低学习者的迷航感。自我调节学习技能培训可以有效减少场独立型学习者的迷航和分心情况。
通过这些研究,本研究得出以下结论:1 超媒体学习中的信息迷航、分心和认知超负荷相互独立又彼此相关。 2 学习任务在超媒体学习上具有重要作用,场独立型学习者在信息搜素任务中有优势,场依存型学习