文档介绍：关于一堂好课的思考与实践摘要:从课堂教学质量评价的依据、课题核心内容的确定、课堂教学的主要环节和课后反思四个方面,对“金属的防护和废金属回收”这节课进行较为金面的展现。关键词:评价;设计意图;反思文章编号:1008-0546(2014)04-0041-03中图分类号::B在常州市第十批骨干教师评选的课堂教学能力考核中,初中化学的课题是沪教版九年级第五章第三节《金属的防护和废金属回收》,笔者顺利完成课堂考核并最终通过严格选拔,对这节课的教学设计记忆犹新,享受了教学作为一个创造过程的快乐。现将设计思路整理出来,与同行探讨。一、课堂教学质量评价的依据课堂是教育的主阵地,一堂好课的标准是每一位教师要思考的问题,这不仅关系到教学质量,也关系到教师个人的专业成长。化学教育师范专业教材《化学教学论》中提到一种对课堂教学质量的评价方法:、明确。在教学全过程中,激发学生的求知欲望,学生的学****动机强烈。,处理教材得当,重点突出,难点突破,没有科学性错误。知识结构严谨,内在联系明了、清晰。,注意发展学生的思维能力,训练思维方法,培养学生良好的思维品质。、教书育人、传授知识和培养能力、教知识和教方法、理论和实践、面向全体和因材施教的最佳结合。,注意调动学生的多种器官参与学****活动,达到师生之间、学生之间多向信息传递。,精神饱满,语言简练、生动,板书工整美观,实验操作及示教动作规范。[1]在进行课堂教学的分析评价时,要结合具体课时教学目标、内容、结构等多种情况综合考虑。一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言,叶澜教授认为一堂好课要达到的基本要求是:“有意义”、“有效率"、“有生成性”、“常态性”以及“有待完善的课”,很值得我们揣摩、学****二、课题核心内容的确定基于课堂教学质量评价的依据,教学设计的首要任务是处理教材,明确教学目标,突出重点,突破难点。从化学课程标准来看,“金属防护和废金属回收"属于课程内容一级主题“我们身边的化学物质”部分的“金属与金属矿物部分”。标准指出:认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;认识废金属对环境的影响和回收金属的重要性。活动与探究建议:收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料,设计实验探究锈蚀的条件,讨论防止锈蚀的方法;调查日常生活中金属垃圾的种类,分析其回收的价值和可能性。这部分内容与日常生活联系较为紧密,学生对于锈蚀现象屡见不鲜,但缺乏深层思考,没有对现象背后化学本质的认识。中考是学生不能回避的问题,所以在编制学案的时候,结合考试说明,分析近几年常州中考试题的特点,选择部分与“金属防护和废金属回收”有关的全真试题为有效的教学资源,供学生使用。美国课程专家埃里克森[2]认为提高学业标准更多的是要求思维能力的提升,学****重心应该从记忆事实转移到理解可迁移的核心观念和对根本的知识结构进行深层理解,培养和发展思维能力。这与评价方法中的“以思维训练为中心"完全一致。教学设计还必须考虑三序一一知识的逻辑顺序,学生的认知顺序和心理发展顺序。因此,笔者把本主题的教学目标和重点难点设置如下:[教学目标]知识与技能:了解防止金属锈蚀的简单方法;知道废弃金属对环境的污染,认识I口I收金属的重