文档介绍：打造教学这片麦田,做创新守望者众所周知,Asingleflowerdoesnotmakeaspring.(一花独放不是春,百花齐放春满园。)在这百花齐放,春色满园“教改大观园”里,我们不仅是个观赏者,而且是个建构这个大观园开发者,设计者。古人云:锄禾日当午,汗滴禾下土。今日语:只有勤耕耘,粒粒皆归仓。我们这样比喻:学生是一片麦田里禾苗,老师是麦田里耕耘者。开辟一片麦田,播散希望种子,让希望种子发芽,开花,结果,近而茁壮成长。在播种时,在翻土时,在拔草时,在施肥时,要夯实基础,因地制宜;要创新开发,勤耕励作;这样才能春播秋收,颗粒归仓。作为耕耘者教师,打造这一片麦田,做创新守望者,成了我们教育者职责所在。一、设定目标,评估资源要想春播秋收,要打理这一片麦田,需要先设定一下目标与评估一下麦田。。中国教育这片土地上,创新意识时有发芽,开花,结果。为了创新人才召唤,我国教育体制改革是在普及九年义务教育基础上,在全面实施素质教育过程中,为迎接知识经济时代挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生创新意识、创新精神与创新能力。也就是说,创新教育提到了教学日程上来。何谓创新教育?就是以培养人们创新精神与创新能力为基本价值取向教育。在创新教育中为了造就有创新能力人才,我们需要不断提升新教育思想、新教育理念、新教育方法能力。因为它是民族进步灵魂。 (1)一份教师把已计划好PPT展示; 展示已计划好PPT;提问已经计划好问题;解说已周详答案;把学生可能有新思想,新思路,新创意打入一个死胡同,让创新苗子扼杀在土壤中。(2)三维目标实施缺欠,难成对人关注与教育教师在教授知识时,一般不会欠缺“三维目标”中知识与技能,过程与方法,但在课堂中少有情感态度与价值观。(3)千篇一律课堂模式,按部就班教学方式这种课堂模式只能使得课堂沉闷,更难点燃学生热情与智力开发。教育家第斯多惠说过“教师必须有独创性。”如果课堂上只是一成不变教条,或PPT显示,教师在备课时没有给学生有创造性灵感发挥,没有留下一定时间与空间让学生进行创新思维,这样就很难造就我们需要创造性人才。二、把握时机,播撒知识播种季节,为了打理好这一片麦田,把握时机也至关重要。“好雨知时节,当春乃发生”。同理,在学生适时,适地、适宜年龄开发创新性思维时,必须点燃这种创新意识。“有时三点两点雨,到处十枝五枝花”。课堂中点拔与智力开发,就如春雨,滋润学生心田,也能发芽开花。学生在不同成长时期,有不同人生观,世界观。 “五官总动员”课堂教学活动,我们有“课前、课中、课后”三环节。要想播种知识好,首先课前培养学生预****能力最为重要。就是现在提倡“先学后教”课堂模式教改活动。学生这项活动能否成功主要在于教师在整个教学活动中能否给个给力教学方案让学生能有创意地发挥。知识重难点,知识拓展,知识应用等在学生先学基础上,课中如何适时适地把捏,这很关键。在一次又一次吸收养料之后,让自己情感态度价值也有一定提升,对将来学****与发展打下良好基础。。也就是英语单词cultivate词意。它正好表达耕作者及被耕之间所从事方法及方案。这种耕作方案包含有“耕地、种植、裁培、培育、修****等。在描述尖子生成