文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
基于共同体文化的学校教研组建设研究——以某高中英语教研
组建设为例
姓名:邓小丽
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:张建琼
20100310
基于共同体文化的学校教研组建设研究——以某高中英语教研组建设为例课程与教学论专业指导教师:张建琼摘要:教研组是学校学科教育教学的一个专业性的基层组织,其建设情况对“学习型组织”和“教师专业学习共同体’’的研究表明:教师之间的合作、共享文化有利于提高教师工作成效和建立和谐的人际关系,促进教师的专业发放的教研组文化氛围,将教研组建设成为一个学习的共同体、实践的共同体、本文以心掣咧杏⒂锝萄凶槲@擞玫鞑槲示淼姆椒ǘ源烁咧杏⒂锝萄组的人员组成情况、管理制度情况、开展活动情况以及文化氛围情况进行了调建设的必要性。最后,本文结合某高中英语教研组实际,提出了某高中建设英研究生:邓小丽直接影响到该校的教学水平和教师专业发展,但是由于种种因素的影响,教研组的功能没有得到相应的发挥。同时,新课程改革的进行对教师素质提出新的要求,要求教师专业化。这就更需要教师之间的合作教学,更加需要教师对教育教学进行深入研究和反思。教师专业发展问题逐渐引起人们的注意。近年来,展。而教研组是由教师组成的教育教学组织,与教师的关系最为密切,我们就有必要把这种合作共享的文化引入教研组建设之中,营造一种新型、民主、开研究的共同体,促进教师专业发展。本文首先通过文献收集整理找到教研组建设的理论依据,即合作学习理论和组织系统理论,提出基于共同体文化的教研组建设的必要性和可行性;然后研,并根据调查结果分析了某中学基于共同体文化的英语教研组建设的现状和语教研组的具体策略,包括营造共同体文化,建设良好的教研组环境,加强对
组内人力资源的开发利用,僮全管理制度,组建基于共同体文化的小团队,构建活动交流平台,开展丰富多彩的活动,加强相互经验的吸收与借鉴。总之,只有把共同体的理念融入到教研组建设的过程中,才能有利于教师的专业发展,促进教研组的全面发展,保证学校的健康、和谐发展。关键词:共同体共同体文化教研组建设Ⅱ
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聊躲水撼签字日期:舻挛H签字日期:伽年罗月仍日学位论文作者签名:蹄小四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索:为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ
第一章绪论一、选题背景众所周知,教育是国之根基,教育的成败关系到国家的兴衰。教师是教育和质量,决定着教育改革的成败。而教研组是学校教学、管理的一个基层组织,同时也是开展教研活动的重要舞台和教师专业成长的重要平台。建设和谐高效提高教师的授课之道。教研组为教师们提供了一个交流经验和总结教训的平教研组就是肌体上的细胞,如果没有健康的细胞,就谈不上健康的肌体,只有把教研组搞好了,教学质量才有保障,教学研究才能深入,教学成果才能丰富。研究组织。自教研组制度建立以来,教研组的工作,更多的是体现为研究教材、有的教师从教近十载,其教学水平还只停留在入职初期的水平。虽说现在教研组中普遍使用的传统的以老带新的“师徒制”对新教师的成长起到了一定的作用,但整个教研组中所存在的个人主义文化和教师之间的相互封闭、各自为阵的现象,以及教师对教研任务的得过且过和被动敷衍的倾向,妨碍了教师的文化上。教研组的这种现状已引起越来越多研究者的关注。许多学者都在探讨:怎样改进传统的学校教研组制度=萄凶橹贫仍跹拍芨玫厥迪纸淌专业发展的目标约坝Ω媒⑹裁囱慕萄凶槲幕在研究过程中他们发现教研活动的主要弊端体现在:萄凶榈姆⒄;。鉴于