文档介绍：学校代码:幽甼‘琷一觯东牡栎Υ筝硕士学位论文小学语文教学板书研究分类号:一东北师范大学学位评定委员会【玉月研究生学号:级:指导教师学科专业研究方向学位类型作者:艾雪陈旭远教授课程与教学论课程论学历硕士密,尹叫■■■、.。’
产⋯嘉盟;痮畂/、了└学位论文作者签名:翌丝独创性声明学位论文使用授权书’本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:承担。日邮编:.
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摘要体教学手段普遍应用于课堂教学的情况下,传统的粉笔——黑板板书在课堂教学上对传统粉笔——黑板板书的许多方面进行了深刻的挖掘与剖析。以期为板书在板书是教师课堂教学的重要手段,是教师和学生利用视觉进行信息交流的主要教学工具,对于小学语文教学来说板书的作用更是不可忽视的。在现代化多媒中的运用一定程度上受到冲击。本文在整理文献,课堂观察,实际访谈的基础之小学语文课堂教学中的使用提供一些可借鉴的指导。本文主要由四部分内容构成。第一部分是引言,在这一部分对研究小学语文板书问题的提出,小学语文板书的研究价值与研究方法进行了简单的介绍并且对被研究教师的基本情况进行简单的交代。第二个部分是关于板书的基本理论问题,在阅读文献的基础之上主要说明板书的定义,结构,基本构件与板书对教师和学生的积极作用与功能。第三部分主要是本文的实证研究部分,。本文的最后一个部分也是很重要的一部分,对小学语文教师的板书应用技能的提高从宏观层次提出了一些完善与改进策略。关键词:板书;小学语文;板书设计,
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鼍目录英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅲ引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯·...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法与设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、关于板书的基本理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯板书的定义结构及基本构件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯板书在小学语文教学中的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学语文板书设计的原则及常用类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、小学语文教学板书现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯积极的表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯明显的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、小学语文教学板书的改进策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师全方面素养的提升⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯给予学生主体地位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯注重实践训练⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学手段传统与现代的合理结合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯汲取前人智慧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯·⋯⋯⋯··⋯⋯⋯··⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯“⋯“⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯”⋯”·参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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之言引问题的提出东北师范大学硕士学位论文迨樵谛⊙в镂目翁媒萄е械牡匚板书自诞生之日起至今,一直是教师课堂教学的重要手段,是教师和学生运用视觉进行信息交流的渠道。对板书的研究有着促进课堂教学质量与效率提高之功效,在现代科技发达的社会,教学理论研究领域中板书的研究依然处于重要地位。在小学阶段,小学生的拼音字母的认读与书写教学,生词生字的认读与书写教学,口语交际,写作等不可以没有板书书写做示范,生字与词语的教学也需要