文档介绍：西南大学
硕士学位论文
朴素生物学视角下幼儿遗传观的研究
姓名:张秀超
申请学位级别:硕士
专业:学前教育学
指导教师:刘云艳
20090401
“遗传”是朴素生物学的核心概念之一,本研究旨在通过自行设计的测验任务探测凰朴素生物学视角下幼儿遗传观的研究摘要学前教育专业硕士研究生张秀起指导教师刘云艳教授灰籌量曼曼量曼曼曼皇曼曼曼皇寰曼舅北碚区某幼儿园及某小学抽取—“岁幼儿共魑1皇远韵螅圆獠橛锥浴耙糯ā特征会与其养父母相像,其解释也很少涉及“养育”关系。胧锥芄灰馐兜饺死嗟纳硖逄卣魇侵丈槐涞模孀拍炅涞脑龀ぃ锥卸先死摘要儿童的朴素“理论”是指儿童在此领域中获得的非正式的、前科学的知识。朴素理论关注的是特殊范围畇,与传统的认知研究相比,这种在领域特殊性理论指导下的儿童认知发展研究,更加强调领域的特殊性和知识经验的作用,更加重视在实际社会情境中的实验研究。儿童核心领域的朴素理论土要包括朴素心理学、朴素物理学利朴素生物学。朴素生物始是儿童对日常的生物和生理现象或过程的早期理解,如疾病、出生、成长或死亡等。幼儿对“遗传”这一生物现象的认识,为幼儿园的科学领域教学活动提供相应的理论依据。本研究以自行设计的实验任务和访谈提纲为研究工具,采用随机抽样的方法,从重庆市这一生物现象的朴素认识。主要结论如下:硕嗍锥诙匀死嗵卣鞯幕竦媒信卸鲜保げ庾哟纳硖逄卣饔胄拍钐卣骶与其亲生父母相像,并刖“出生”米解释这种特征获得现象,只有少数幼儿判断子代的信念身体特征会改变的频数呈递减趋势。在对特征改变的原因进行解释时,幼儿很少涉及“身体变化”或“教养、学习”。更多从日常生活经验或个人偏好出发进行解释。卣鞯墓δ苄宰∮。幼儿住预洲动物的某种分钩L卣魇欠窕嵋糯保滓?悸堑母岳凼钦飧鎏卣魇欠窕嵊跋於的功能。词乖畹土溆锥材芄灰馐督O嘟幕肪扯远锾卣鞯囊糯ú⒉。皇曼曼曼皇曼曼寰曼曼曼曼曼皇曼舅曼蔓曼皇曼曼曼曼曼曼量毫曼量皇皇曼皇曼鼍曼曼量曼曼皇曼曼,。
关键词:朴素理论朴素生物学遗传幼儿煌炅涞挠锥诙灾参锾卣饕糯ǖ娜鲜渡鲜遣煌降模锥杂谧陨硎煜さ摹⒅种过或曾经见过的植物有着更接近科学的朴素认识。两南大学硕貉宦畚
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签字目,期:仍翮签名:亩Wㄒ学位论文题目:查后蛔骨钓姿馨蛐避盘:亟鲶歪至盘学位论文作者签名:弓苋学位论文作者:确氆‘趣签字嗍:如甓试日签字日期:乱研年耹≯日学位论文版权使用授权书独创性声明研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止
第一部分引论一、研究缘起理论背景——儿童认知发展的演变心理学中有个经典问题,思维发展在多大程度上是普遍而非特异的4由鲜兰统醯绞兰末将近百年的时间里,儿童认知发展理论经历了从关注一般领域剑特殊领域的过程。成果,提出了认知发展阶段理论。他认为,儿童的心理发展表现为四大连续的阶段:第一阶一些发展心理学家不满于皮旺杰所揭示的儿童认知变化的规律,认为皮亚杰的理论不可能适用于任何认知发展情形。并且对认知变化如何产生所作的解释不够具体,其理论缺乏对儿童认知发展内在变化机制的精细分析。上世纪六七十年代一些发展学家在信息加工的基础系统在某些方面类似于电子计算机,处理或加工来自环境或已经存储在系统内的信息现7⒄⒄沽煊蛞还尚缘墓刈ⅰP睦硌Ъ皮皿杰采用临床法对儿童智慧发展的各个方面进行深入的探究,并根据自己多年的实验研究段,感知运动阶段映錾搅剿:儿童还不能在头脑中表征外界环境,仅凭感知觉和身体动作认识世界;第二阶段,前运算阶段~岁憾乃嘉氐闶蔷咛逍蜗蟆⒆晕抑心的,不具可逆性;第三阶段。具体运算阶段、:儿童出现了可逆思维。能完成守恒,分类等任务,但对事物的认识还需要具体的感性直观的支持:第四阶段,形式运算阶段:儿童可以在抽象的水平上进行推理。皮弧杰的的阶段发展理论有两个重要特征:一是不变性。即这些阶段的发