文档介绍：浅述口诀在教学中应用英语课堂教学是多层次,多功能,综合运用各种感观活动,是教与学双向作用复杂而又细致过程。在这个过程中,学生是主体,那么该如何激起学生兴趣,是一门教学艺术。兴趣是最好老师,愉快内心世界是产生力量源泉。教师在课堂上应充分发挥教师主导作用,调动一切积极因素,创造一个轻松愉快学****气氛。由于英语学****需要大量记忆。数不清单词、字母组合、词组、语法使学生们背上了一个沉重包袱,许多学生记都记怕了。如何化解学生这种心理,如何提高学生记忆能力与效率便是我想与大家共同剖析问题。为了能让学生卸下这种沉重负担,从机械死记硬背中解放出来,让枯燥无味知识内容生动有趣起来。在我教学中,我发现利用口诀帮助学****记忆方法是可行,在我教学中也取得了明显效果,不仅提高了学生学****英语兴趣,也提高了学生记忆知识能力。下面我就介绍一下我自编一些平日收集来部分口诀。一、动词be用法我用am,你用are,is跟着他、她、它。要问复数用什么?全部都用are。过去时态要注意,was要把am、is替。还有were把are代替。其中“我”是指I,其后用am;“你”是you,其后用are;is用在he、she、it之后,此时要告诉学生当主语是第三人称单数时,都要用is。当主语是复数时,be便应当使用are了。在过去时态当中,be动词是使用was与were,在掌握上两句基础后直接告诉学生将使用is地方改为was,将are改为were即可。仅仅几句话便将系动词这两种用法说得很清楚了。二、助动词用法新添助动词很重要,时态人称一肩挑。句型转换打头阵,谓语还原要牢记。对学生来说,助动词也是一个令人头疼语法知识。这几句口诀便很清楚地强调出助动词选定、改变及转换。助动词有do、动词第三人称does、过去式did与过去分词done。其中一般现在时中,主语是第三人称单数时,使用助动词does,其余人称均使用do;而did与done是用在过去时态中,它们并没有人称变化。在做句型转换时,要根据主语进行选定助动词;在改一般疑问句时,助动词一定要放在句子开头(打头阵)。讲完这些后,强调跟在助动词之后行为动词(谓语)都应变为动词原形。三、名词由单数变为复数规律在书本中已经总结得很清楚了,但是一些令学生们头疼是关于国人变化于是我便将其总结为一句话:“中日不变,英法变,其他国人加-s。”即以-ese结尾Chinese与Japanese不变,Englishman变为Englishmen,Frenchman变为Frenchmen,剩余国人均在其后加上“s”。这样学生便能牢固地记下了。四、数词中基数词变为序数词也是一个难点我用一下这个口诀帮助学生记忆全变1、2、3, 8减t,9减e。 ve便f,th跟在后。 ty改ti,莫忘th前有e。“全变1、2、3”是指one变为first,two变为second,three变为third。eight中“t”去掉,再加上“th”变成了“eighth”;nine中“e”去掉,加上“th”,即成了“ninth”。 five与twelve中“ve”改成“f”,再加上“th”便是fifth与twelfth。当遇到二十以上数字时,就应将词尾ty改为ti,如twenty变为twentieth,强调这种情况下,在th前别忘了补上“e”。五、形容词这一语法之一是要求学生掌握其比较级与最高级在句子中用法比较等级