文档介绍：规范课堂常规追求教学实效
【摘要】
课堂纪律管理是课堂管理的一项重要内容。在课堂教学中,难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行,影响教学质量。研究发现,一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习,同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下,一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课,也可能把问题蔓延开来,诱发许多学生产生类似的问题行为,即产生所谓的“病源体传染”现象,它会蔓及全班,破坏课堂秩序,影响教学活动的正常进行。这种问题行为是许多教师常常遇到的,也是最怕发生的。因此,本课题从信息技术课堂常规现状、加强课堂常规管理的策略和方法及对课堂常规评价等方面来阐述。
【关键词】
课堂常规听课习惯常规评价
信息技术课程是一门以操作为主的学科,其课程独特的学科特点决定其特有的教学环境和要求,这就向课堂常规管理提出了高要求和挑战。如何提高信息技术课堂常规管理的有效性以提高学习效率,在信息技术领域中是值得探讨的一个话题。课堂的设置往往是以学生操作为主,在学生操作过程中经常会出现学生之间相互聊天、在机房内随意走动、喧哗等现象。即便是教师在授课时也有些学生容易开小差、讲话,教师需要不停地强调纪律,这就给课堂的高效实施带来了困难和不便。因此笔者认为,要使课堂效率得到有效实施,首先应该规范课堂常规的管理。
一、进行常规教育,强化学生意识
在每个学期初,教师都应向学生明确地提出,在机房上课必须要遵守的要求,目的是让学生明确,在机房上课时该做什么不该做什么。笔者认为,信息技术课堂常规包括课前、课中和课后三个方面:
课前做好上课准备,安静有序排好队伍到达机房,由体育委员带队,课代表监督,任课教师进行不定式抽查。
课中做到坐姿端正,认真听讲,发言先举手,举手分两种(有疑问的举手方式为高高举起,高过头顶,容易引起教师和同学的注意。没有疑问,表示成功完成的左手放在桌面上举起,给老师一个信号)。对同学的发言有疑问的,先认真听完再举手提出,对同学表示尊重。同学间的相互帮助时,必须做到只动口,不动手,即“我来说,你来做”,争取达到双赢。
课后统一关机,整理好凳子键盘等,由小组长监督检查,然后离开机房排队回教室。
对于违反规则的同学要采取一定措施,如不带鞋套的同学让他打扫机房卫生,对于课后不整理好自己的凳子键盘的让他在课后留下来专门整理机房,让学生体验到老师管理机房的辛苦等。除此以外,可让学生欣赏电脑制作的优秀作品,让学生了解信息技术课是用来学习各种操作技能的,并不是轻松的游戏课或者玩乐课。同时讲解信息技术课程的基本评价方面,平时的课堂表现是个相当重要的一个方面,在期末有实践考核和理论考核等,让学生产生好好学习信息技术知识的意识。
二、管理课堂,从记住孩子的名字开始
准确地喊出每个孩子的名字,能在课堂上及时地鼓励表扬表现好的孩子,也能立刻指出某些调皮孩子的坏习惯,让他们及时纠正。同时,这也让每个孩子心里有所“压力”,毕竟老师是知道他名字的,不好好表现的话随时会找他。具体措施如下:
对号入座法。机房里的座位和孩子的学号是对应的,课前准备好座位表,课上以他们的姓名来代替学号,方法有点老,效果还不错,一般一节课能记住不少名字。
制作各班成员网页(见图一)。利用中午自主时间,按照学生的学号顺序为班级每个孩子拍好照片,让他们写上自己的相关信息,比如姓