文档介绍：教育社会学—第七章校外教育 16#840 何丽娜校外教育的定义及构成一、定义国外: 1. 明确地从理论上做出上述概括的是前苏联著名教育家凯洛夫。他在所著的《教育学》第 18 章《课外活动和校外活动》中指出 : “除了学校以外 , 各种机关和团体对于儿童所实施的多种多样的教养、教育工作 , 叫儿童校外活动。”。 2. 校外教育也称学校外教育。有时与社会教育通用 , 或者称之为“有计划的社会教育”。 1930 年日本学者松永健哉提出了“校外教育”这一概念 , 认为它相对于学校教育而言具有独特的教育价值。 3. 校外教育是和校外活动相对应的概念。欧美的一些学者认为 , 校外活动是在校园以外的场所进行的课外活动。国内: 1. 校外活动是由校外教育机构或社会团体领导和组织的、在学校教育教学计划范围之外对学生进行的多样化的教育活动。 2. 校外教育是指在学校以外广阔的时间和空间里 , 学生通过社会文化教育机构和丰富多彩的社会政治活动、科学技术活动、公益劳动、社会服务、文化娱乐活动、体育活动 , 以及个人的课外阅读、栽培花草树木、自我服务等等所接受的教育。 3. 校外教育是指少年宫、青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学生进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教育活动。(jiaoyudacid ) 4. 校外教育是非正规教育的代名词。所谓的非正规教育 , 是指在正规的学校教育之外 , 不管教育形式如何 , 但学生需要通过报名注册方可上学的教育。非正规教育包括与学校教育相对应的各种校外教育 , 如文化馆、文化宫、少年宫、博物馆、展览馆和图书馆等 , 也包括各种形式的职业培训、成人的继续教育、青少年教育和社会文化生活教育等 5. 校外教育包括少年儿童在学校之外所开展的自我教育活动和在校外参加由校外教育机构所组织的教育活动。达成的共识: 1. 校外教育是在学校教学计划之外 , 在课余时间开展的教育活动 ; 2. 校外教育的对象是少年儿童 ( 有的概念也把青年作为校外教育的对象 , 但并没有将少年儿童排除在外 ); 3. 校外教育的内容和形式具有多样化的特征。二、构成 1、资质认证辅导教育 2、校外拓展教育 3、“家教”辅导教育联系: 1、三种教育同属于校外教育,都是以某种目的为出发点而建立起来的校外教育机构。 2、都能在一定程度上弥补校内教育的不足。 3、都能促进受教育者在某方面能力的发展。 pany Logo 区别: 注:区别一事物与另一事物的主要方法是从其根源出发,分析其定义 1、资质认证辅导教育指的是围绕旨在通过相应考试后获得某种资质认证的教育现象所开展的校外辅导教育。这种教育具有很强的专业性和针对性,目的就是让学生尽可能拿到各种证书或通过各种资质认证考试。 2、校外拓展教育是指个体在校外接受的与正规学校教育一致或互补的素质拓展教育,是相对学校教育而言的一种教育存在。 3、“家教”,由家庭聘请的家庭教师从事针对家庭子女的教育活动; 或是指家庭中的或者家庭组织的与学校教学内容一致的或同质化拓展的教学活动。资质认证辅导教育存在原因 1、用人单位方面: 人才评定的标准化,以及在选拔人才时以资质证书作为考量一个人素质的外在符号。而在现实中,只有权威部门在个体通过相应的考试合格后才会颁发给个体证书。所以各种各样的资质认证辅导教育应运而生。 2、学习者方面:资质认证辅导教育可以帮助他们巩固和提高校内学习知识,完善专业技能。对在校大学生而言还可以为他们应对资质认证考试,例如,英语四六级考试,国家计算机等级考试;对已参加工作的人来说可以帮助他们通过短时间内的学习那到相应的资质证书。 1、什么是应试教育关于应试教育,在上海教育出版社 1990 年出版的《教育大辞典》这一目前国内收集教育方面的概念、术语最多的一部教育辞书中也没有应试教育这个目前使用得十分频繁的概念。对于应试教育的涵义,众说纷纭,莫衷一是。有人把应试教育等同于片面追求升学率, 如徐晓云( 1992 )认为“所谓应试教育是脱离社会发展和人的发展的实际需要,以应付升学考试为目的违反教育教学规律的一种传统教育模式”。而马玉( 1994 )认为“所谓应试教育就是学校围绕升学考试而开展的各种教育教学活动”。夏荣( 2005 )认为,应试教育是一种以应付升学考试为唯一目的,围绕“应考”开展教育教学活动的片面的、淘汰式教育。在教育内容上,应试教育只重视升学考试科目的教学,轻视甚至放弃非考科目。 2、应试教育制度下的应试教育 1、教育目的的功利性应试教育即以应对考试为目标的教育,是一种以升学为目的,以提高应试成绩为教育目标,以知识灌输为教学方法的教学体系。教育过程中完全忽略了人的个性,一切都强调标准,强调整齐划一;教师和学