文档介绍：《教育社会学》自己收集整理的错误在所难免仅供参考交流如有错误请指正!谢谢《教育社会学》十堰电大辅导教师:董晓琳第一章绪论本章主要介绍教育社会学的产生和发展教育社会学的学科性质以及教育社会学的研究范围及其发展动向一、教育社会学的产生和发展大致经历了三个阶段第一阶段、教育社会学的萌生阶段( 19 世纪末到 20 世纪初) 斯宾塞的观点、华德的观点、杜威的观点、涂尔干的观点第二阶段、教育社会学的扩展时期( 20 世纪初到 20 世纪中叶) 1917 年史密斯出版的《教育社会学概论》是第一本正式用" 教育社会学" 为名的教科书德国的社会学家韦伯的观点第三、从传统的教育社会学到新兴的教育社会学( 20 世纪中叶以后) 1928 年美国的安杰尔在《教育社会学杂志》发表《科学、社会学与教育》对传统教育社会学的研究取向提出批评二、教育社会学的概念是主要运用社会学的原理和方法对作为一种特殊社会现象的教育进行研究的一门学科三、教育社会学的研究范围 1 、研究教育与社会结构和社会变迁的相关 2 、研究教育与区域社会之间的关系 3 、研究学校体系内部的各种社会相关第二章教育的社会学研究方法本章主要介绍教育社会学的方法论、调查研究的基本方法、教育调查研究的具体技术、教育调查研究的程序和步骤一、规范性研究与实证性的概念规范研究是指以人群在日常生活中所建立起来的社会规范或行为通则为依据来分析教育与社会之间的关系验证研究是指用自然科学的观察、实验和比较等客观的方法来研究人类社会二、调查研究的基本方法 1、分析资料的方法: 分定量分析的方法和定性分析的方法两种 2 、收集资料的方法:包括普查法、抽样法、个案法、典型法、观察法、访问法、问卷法、" 二次分析"( 历史法或文献法)、实验法、区位法、社会测量法、功能探究法、系统工程法、数学法 14种三、教育调查研究技术的种类 1 、计划制定技术 2 、资料收集技术 3 、资料整理技术 4 、资料分析技术四、教育调查研究的程序和步骤 1 、选题阶段 2 、计划阶段 3 、实施阶段 4 、总结阶段第三章经济与教育本章主要研究教育与经济的关系即经济决定教育教育反作用于经济通过学习要树立生产力与人的发展协调的观念树立经济与教育协调发展的观点一、教育的生产性功能 1 、劳动力增值的功能其特点是:长效性、高效性 2、、科学知识增值的功能 3 、全面促进生产力发展的功能二、教育要与生产力发展相适应体现在: 1 、教育与社会生产力质的规定性相适应 2 、教育与社会生产力量的相适应 3 、教育与生产力的时间性与空间性相适应三、商品经济对教育的影响与作用的表现 1 、教育的外层:教育的" 产品" 为商品经济的供求规律所制约 2 、教育的中层:学校不是一个经济实体它不承担为社会积累经济的任务 3 、教育的深层:教育的观念与意识必然在商品经济的影响下产生一系列的变化四、" 教育商品化" 的概念及在商品经济社会中教育不能商品化原因" 教育商品化" 即教育要赋之以商品经济的性质教育的目的、任务、手段、方法等都要纳入商品经济的轨道教育不能商品化的原因: 1 、教育是培养人的活动而不是经济活动 2 、教育是培养人、发展人的活动 3 、教育具有多种功能既要为经济服务又要为建设民主政治服务为创建高度的精神文明服务 4 、教育所要求的主要是社会效益五、我国社会注意初级阶段教育的特征 1 、教育的社会主义性质 2 、教育具有较大的发展潜力 3 、教育现状的落后性 4 、教育发展的不平衡第四章政治与教育本章论述教育与政治的关系教育深受政治的影响教育又反作用与政治在影响社会政治生活维护社会稳定促进社会发展方面起着不容忽视的作用一、政治文化的四种成分政治认识政治情感政治价值观政治理想二、个体政治社会化的概念是指个体逐渐学会被现有政治体系所倡导或认可的政治规范和政治行为方式的过程三、政治发展对教育制度决定性作用的体现 1 、政治制度决定教育制度 2 、政治对教育制度的改革起着定向、驱动和支持的主要作用四、教育对政治的反作用的表现 1 、教育反作用于社会政治延续主要表现在两个方面: (1 )教育在实现社会政治目标中的作用(2 )教育在发展社会政治关系中的作用 2 、教育推进社会政治生活 3 、教育影响社会成员的政治社会化第五章文化与教育一、文化是政治经济作用于教育的中介二、我国文化传统对现行的教育制度及观念产生的影响 1 、在教育目标及人才的标准方面我国教育受我国伦理文化的影响 2 、从教学认识论和教学方法论方面看受我国传统思维方式的影响 3 、在个体的发展方面我国的传统文化比较侧重的是群体性的发展在一定程度上忽视人的个性的发展 4 、在教育与学校的管理与领导方面我国的教育与学校受我国大一统的制度与观念的影响三、教育在文化传统中的作用 1 、教育过程是一个把客体文化