文档介绍：九年义务教育初二(下)
平行四边形及其性质(一)
教学方法选择
教材分析
学法指导
教学程序设计
说课内容
说
教材分析
教材地位作用
教学目标
知识目标:
能力目标:
情感目标:
教学重点及难点
使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质(1)(2),并能运用这些知识进行有关的证明与计算。使学生理解两平行线间距离概念,会度量两条平行线间的距离。
在性质的发现与证明中,培养学生的观察能力及推理论证能力;通过引导学生小结平行四边形与四边形的区别与联系,培养学生归纳小结的能力。
通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例,使学生明白几何图形来源于生活,学习几何是为了解决实际问题,培养学生科学的学习态度,同时通过多媒体演示及一题多解激发学生学行四边形的定义
及性质。
教学难点:性质的推论及两条
平行线距离的概念。
教学方法、教学手段的选择
本节在性质讲解中采取探索式证明方法,即采取观察猜测---直观验证---推理证明---得出定理。使学生主动参与提出问题和探索问题的过程,从而激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。
为了突破学生对两平行线距离概念理解的困难,采取了多媒体动态演示,学生动手测量两种化抽象为具体的方法来设置教学。
整节课采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点。
学法指导
鼓励学生一题多解,并及时引导学生小结方法,克服思维定势。
例题讲解采取分解图形的方法,使学生树立“转化”的思想。
充分复习旧知识,使获取新知识的过程成为水到渠成,增强学生学习的成就感及自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。
复习引入揭示课题
概念的形成与讲解
性质的探寻与证明
性质的巩固与反馈
性质的应用与拓展
变式练习与小结
课外作业与思考题
教学流程图
教学程序设计
关于新课引入
预备知识:设置练行线间距离定义,同时第四题为引入平行四边形的概念做好准备。
概念的引入及讲解
两组对边都不平行
一组对边平行,一组对边不平行
两组对边都平行
四边形
平行四边形
讲解:1、平行四边形的对边对角等概念。
2、平行四边形的表示法。
反馈练行线。
3、用两个三角板做直线AB的平行
线分别与其余交于C、D两点
作图并回答问题:
4、四边形ABCD是平行四边形吗?
A
B
C
D
2、做一条直线与已知直线相交于A
B两点。
*说出平行四边形的对角及对边。