文档介绍：【教学内容】教科书P11~12内容。【教学目标】,能找出字与图的关系。会写4个生字。,丰富学生的词语。“”“丶”,激发学生学****汉字的兴趣。【教学重点】认识8个汉字,知道字与画的关系。认识笔画“”“丶”,掌握“日”“田”“禾”“火”4个生字的书写。【教学难点】激发学生学****汉字的兴趣。第1课时【教学过程】一、、月亮等实物图,学生观看,并说明是什么。:在很久以前,人们还没发明简体字时,他们是怎样表现文字的呢?今天我们就来学****这样的字。二、比较字与图,找关系学生分组合作,对照图画与汉字,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。三、,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。,指名学生猜汉字,并让学生说说自己是怎样猜的。四、学****日”和“禾”:太阳用一个字表示是什么?小幼芽可以用什么字来表示呢?,引导学生讨论对比图与字的相似之处。五、回顾课堂,课外延伸巩固所学生字。联系生活实际,激发学生热爱祖国文字的情感。第2课时一、:日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡认读,再让男女生分开读,最后抽学生用看到的生字组词。。二、“”“丶”。“日”“田”“禾”“火”的书写。(1)日:提醒学生注意“日”的两竖要直。(2)田:要写得稍宽一些。(3)禾:注意“”的写法;火:第一笔是“丶”。(4)老师在黑板上的田字格中示范,学生跟随老师书空。(提醒学生注意笔顺)(5)学生在课后田字格中练****注意书写的规范性。三、完成课后练****题“猜一猜,连一连”。,试着连一连。【板书设计】日月水火日 月 水 火 山 石 田 禾【教学反思】教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步学****了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学****新知。