文档介绍：统编版语文一年级上册第 1 单元第 4 课
《日月水火》第一课时教学设计
【教学目标】
，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 统编版语文一年级上册第 1 单元第 4 课
《日月水火》第一课时教学设计
【教学目标】
，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。
“日”字。
，感受学汉字的乐趣。
【教学重点】
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【教学过程】
一、谜语导入。
1、上课前，老师给大家猜个小谜语：一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来上
工。（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真聪明！谜底就是太阳！大家看，（大屏幕出示太阳的
图片）这是一个什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的太阳，
这是一个圆圆的太阳）
二、图文结合，引导识字
（一）学****日”
1、引出“日”字。大家观察得真仔细。古代的人不会写字，他们就照着太阳的样子画出
了这个图案来代表太阳。（右下角出示象形字：日）
2、比较异同。
师：大家看，这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方？（他们都是圆的）有什
么不同的地方？（符号的中间多了一个横）
评价：真是善于观察的孩子！
小结：聪明的古人用圆表示太阳的形状，而中间的一小横就是太阳发出的光芒。
3、出示汉字“日”。随着时间的推移，这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。（大
屏幕出示“日”字）
4、组词。认识了这个字，你能给“日”字找个词语朋友吗？（预设：日出、日月）
（二）学****月”
过渡语：当太阳落山，月亮就出现了。
1、出示象形字“月”。课件演示月亮图。
2、画一画。谁来画一画古人是怎么表示月字的（指名白板画画）。
师：是呀，就像古人创造的“日”字一样，这一竖就是月亮发出的光亮。
13、了解月亮的变化。
导语：亮眼睛的孩子来发现，月亮发生了什么变化？
4、组词。你能给“月”字找个词语朋友吗？（预设：月亮、月牙）
（三）发现规律
1、导语：汉字好奇妙，生活在不同时代的人们用了不同的方式表示它们。亮眼睛仔细看，
今天我们见到的“日、月”字，和古人画的符号有什么不一样？（预设：圆的变成了方的）
小结：由于汉字的书写传统，中国的汉字都是方块字，所以慢慢的，所有的字都变成了方
方正正的。
2、总结：原来啊，“日、月”字都是图画演变而来的。像这样从图变化而来，我们看到字
就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。（板书：象形字）
三、同法学****生字
（一）学****水”和“火”
1、猜一猜哪幅图表示哪个字。
2、指名说原因。
小结：在古人所造的字里，每一笔都有他代表的意思。
3、当这些字演变到今天，变成什么样了？（出示“水”字和“火”字字卡）
（1）指名读，谁来叫叫它的名字？
（2）男女生赛读。