文档介绍：教学对象
教学时间
年月日
教学内容
第5章系统分析
第6节功能∕数据分析
第7节新系统逻辑模型
教学目的
理解功能/数据的目的,学会使用U/C矩阵的建立、校验、求解过程;掌握新的管理信息系统逻辑模型的含义和内容。
教学重点
U/C矩阵的画法、变换步骤、以及应用U/C矩阵对功能和数据的分析方法。逻辑模型的构成、及运行环境的分析。
教学难点
U/C矩阵的建立,逻辑模型及其内容。
建议学时
2学时
教学教具
多媒体教学系统,案例
教学方法
讲授(PPT)
演示设计
板书设计
第6节功能与数据分析
一、功能/数据之间关系分析
二、U/C矩阵
三、系统的功能划分与数据资源分布
第7节新系统逻辑模型
一、新系统逻辑模型的内容
二、新系统逻辑模型的运行环境
教学过程
课程导入
在对实际系统的业务流程、管理功能、数据流程以及数据分析都作了详细的了解和形式化的描述以后,就可在此基础上进行系统化的分析,以便整体地考虑新系统的功能子系统和数据资源的合理性。进行这种分析的有力工具之一就是功能/数据分析。
第5节数据/功能关系分析
一、功能与数据之间关系分析
1、功能与数据之间关系分析
功能与数据之间关系分析是分析业务处理过程中产生数据和使用数据之间的关系。
2、功能与数据之间关系分析的目的
使得功能与数据之间的关系更合理;
为划分子系统提供依据。
3、功能与数据之间关系分析的目的工具
U/C(Use/Create)矩阵是IBM公司于70年代初的BSP中提出的一种系统化的聚类分析方法。
它通过数据有一些功能产生,并被一些功能所使用之间的关系,判断数据产生于使用之间的关系是否正确,对功能进行归类,为系统划分提供依据。
功能/数据分析法是通过U/C矩阵的建立和分析来实现的。这种方法不但适用于功能/数据分析,也可以适用于其他各方面的管理分析。在前面就曾借用它来分析收集数据的合理性和完备性问题。
二、U/C矩阵
1、U/C矩阵的建立
首先要进行系统化自顶向下地划分,然后逐个确定其具体的功能(或功能类)和数据(或数据类),最后填上功能/数据之间的关系,即完成了U/C矩阵的建立过程。即,首先建立一张二维表格,将数据所调查的数据填写在横向方向(Xi),将功能填写在纵向方向(Yj);然后按照数据与功能之间的产生(Create)与使用(Use)之间的关系,分别在对应的单元中填入C或U。
2、U/C矩阵的功能
一般说来U/C矩阵的主要功能有如下四点:
通过对U/C矩阵的正确性检验,及时发现前段分析和调查工作的疏漏和错误。
通过对U/C矩阵的正确性检验来分析数据的正确性和完整性。
通过对U/C矩阵的求解过程最终得到子系统的划分。
通过子系统之间的联系(“U”)可以确定子系统之间的共享数据。
3、U/C矩阵的校验
建立U/C矩阵后一定要根据“数据守恒”原则进行正确性检验,以确保系统功能数据项划分和所建U/C矩阵的正确性。
它可以指出我们前段工作的不足和疏漏,
或是划分不合理的地方,应及时地督促以改正。
具体来说U/C矩阵的正确性检验可以从如下三个方面进行。
完备性检验
pleteness)检验是指对具体的数据项(或类)必须有一个产生者(即“C”)和至少一个使用者(即“U”),功能