文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
3~6岁幼儿人格结构的验证性因素分析及其发展特点研究
姓名:张金荣
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:杨丽珠
20080515
中文摘要研究一:结合幼儿教师自由描述和词汇学两种方法对八暧锥娜烁窠近年来,各国研究者都致力于研究不同文化下的人格结构,成人人格结构格结构进行了一定程度上的探讨,但得到的结论却难以达到统一。因此,本研究要在中国文化背景下,编制有效的人格测量工具,进一步系统研究中国幼儿的人格结构,探讨幼儿人格发展的特点。构进行质化研究。请熟悉幼儿的教师自由描述幼儿各方面的人格特点,同时从王登峰个成人人格特质形容词中评定出适合描述幼儿人格特点的词汇。通过对回收问卷进行编码、汇总与归类,尽可能全面、直观地描述幼儿的人格特征和行为表现,寻找主要的幼儿人格特质,为实证研究提供理论依据。研究二:根据质化研究提供的特质描述语句,并参考国内外相关领域的理论研究,编制幼儿人格发展教师评定初始问卷,经专家评定、项目分析、探索性和验证性因素分析确立幼儿人格结构,并确定最后的幼儿人格发展教师评定研究三:通过对使用幼儿人格发展教师评定问卷收集回的数据进行统计分研究主要得出以下结论:ü驶芯浚槟沙鲇锥烁窠峁拱ㄗ晕摇⒅悄芴卣鳌⒁庵咎卣鳌⑶绪性特征、亲社会性、内外向、活动性隼嗍簦匣坌浴⒑先盒缘鎏刂省淌ζ兰鄣挠锥烁窠峁褂芍悄芴卣鳎晕摇⒁庵咎卣鳌⒛谕庀颍疃浴亲社会性、情绪性特征鑫裙钩伞Q芯咳妨⒘擞锥烁穹⒄菇淌ζ蓝ㄎ示恚问卷具有较好的信度和效度。杂锥烁穹⒄沟囊话闾氐阊芯勘砻鳎谟锥锥危悄芴卣鞯个人格维度在小、中、大班三个年龄段均具有显著的年级差异。进一步多重检验表明,从小班到中班阶段,是幼儿人格发展相对重要的时期。关于人格发展的性别差异:女孩在智能特征/自我、意志特征、亲社会性维度上的分数均显著高于男孩,而在内外向和情绪性特征两个维度上,没有性别差异。人格结构的研究相对成熟,而幼儿人格结构的研究相当薄弱。西方学者针对西方儿童人问卷。析,探讨幼儿人格发展的一般特点。关键词:暧锥人格发展特点
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⋯船签名撇裂酽燧氨裟至日期:泓。9学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。
岁幼儿人格结构的验证性因素分析及其发展特点研究第一章理论研究与文献综述人格涵义及人格结构的提出西方对人格结构的研究它包含两层意思,即外在表现和内在特征。心理学家们在给人格下定义时,有在世纪年代奥尔波特开创了奶刂恃芯俊L刂世砺郯裵看作是“认知、情感和行为的复杂组织,它赋予个人对个性所下的定义,即“个性,也可称人格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。”缎睦硌Т蟠实洹分薪芰Α⑵省⑿愿瘛活动倾向⑿巳ぁ⒗硐搿⑿拍畹都纳入到个性定义中。是个体社会化的产物,其自身在客观上具有复杂性、多层面性和多系统性,而各种定义都有其科学性和合理性,试图对其下一个全面的、包罗人格所有方面随着社会的发展,对于个体发展与人类文明进步而言,加大对人格的研究力度,不断促进个体和整个社会群体人格的发展与完善是一个不容忽视的问题,心理学家们对人格的研究及其应用有一个很长的历史,但对于什么是人格,人格由哪些部分组成,并没有达成共识。从词源上看,鹪从诶∥腜,指演员演戏时所戴的面具,的侧重于外在表现,有的侧重于内在特征,还有的兼顾两方面,进而迅速扩充了很多的涵义。闯墒怯芍疃嗵刂仕槌傻模刂适侵溉擞涤械摹⒂跋煨形5钠质或特性,它们作为一般化、稳定而持久的行为倾向而起作用,该理论影响最大的早期人物有卡特尔、艾森克等,年代以后则是所谓的“大五”模型。在上世纪年代,从学习理论发展出来的社会学习和社会认知理论也对由缁崛现5慕嵌忍岢隽硕捞氐募猓跋熳畲蟮娜缑仔6喽拉等。在当代西方心理学中,暮逡埠懿煌骋弧=衔=诘挠校生活的倾向和模式恢滦”。】则认为人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。而我国心理学界较有权威的定义是朱智贤教授主编的《心理学大词典》中我们认为,人格作为一种自然与社会的产物,不仅