文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
大学生网络自主学习过程中的学生支持策略设计
姓名:陈园园
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:马颖峰
20070401
大学生网络自主学习过程中的学生支持策略设计摘要学生支持是网络教学的重要研究领域,主旨在于指导、帮助和促进学生的自主学习,提高学习的质量和效率。尽管自上世纪九十年代初以来,有关学生支持的研究受到只益关注并取得大量成果,但几乎都停留在系统和管理层面,侧重服务体系的构建和后勤保障的提供,而有关与学习过程密切相关的认知层面的学生支持的研究却极其少见。随着国家精品课程建设的开展与实施,网络教学在普通高等院校日益常见,但是对于这些从事网络远程教学的普通高校老师,由于受到传统教学实践和教学环节的感染,对网络教学中的学生支持理论及应用实践,具有先天的不足。基于此,本研究的课题定为“大学生网络自主学习过程中的学生支持策略设计”。本文的研究立足于网络教学的实践需要,在借鉴国内外该领域研究成果的基础上,以自主学习、学生支持等理论为指导,剖析了网络自主学习的内在机制、提炼了学生支持的本质、探析了网络自主学衡点。深入网络教学环节中,调查分析大学生的网络自主学习现状,并以此为基点,提出了学生支持设计的维度和依据。深入网络自主学习过程,提出了符合学习者网络学习规律,并整合于学生学习、教师指导、课程开发中的大学生网络自主学习过程中的学生支持策略:网络学习准备能力支持策略、网络学习资源利用能力支持策略、网络学习活动参与能力支持策略、网络学习调控能力支持策略、自我评价能力支持策略。在较大程度上降低了学生、教师和课程开发者之间存在的隔阂,改变了目前仅仅靠预先设计的教学材料、教学包、教学平台等物化成品支持学生学习的局面,为学生支持的研究提供了一个新视角,也为今后进一步的研究奠定了基础。最后,初步通过实验验证了所提策略的可行性和有效性,但也存在一些问题,学习过程中的学生支持具有很强的动态性,不可能提出一劳永逸的方案,而是需要在循环和动态的机制下发展与完善。本文的具体内容如下:第一章,介绍选题背景,综述国内外该领域的研究现状。第二章,阐述课题研究的理论基础,通过对自主学习理论、学生支持理论的研究,将学生支持的本质特征进行了提炼,对相关概念进行了界定。第三章,分析了网络自主学习过程的内在机制,并对网络自主学衡点进行了探析。然后,在了解高校大学生群体特征的基础上,利用网络交流、学习跟踪和问卷等方法调查分析大学生网络自主学习现状、归纳大学生在网络自主学习过程中出现的普遍问题,基于此,探讨学生需要哪些支持。第四章,从网络教学的实践角度出发,提出大学生网络自主学习过程中的学生支持策略,并通过实验验证所提策略的可行性与有效性。第五章,对本文的研究进行了总结,并指出了研究的不足和下一步的研究方关键词:大学生网络自主学习学生支持学生支持策略向。
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储签名::坚作者签名:篮固园学位论文独创性声明学位论文使用授权声明日期:五丝郝研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢乖康牡纳倭扛粗撇⒃市砺畚慕入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。
第一章前言选题背景方式发生了改变——网络学习只益为人们所青睐,网络教学在高校中也只益常见。信息技术的进步和教育信息化程度的提高,使得人们已有的学习习惯和学习然而,大学生的网络学习既不同于网络学院学生的网络学习,又不同于成人教育学院学生的网络学习。从网络学习自身来看,网络学习非常强调自主学习,哪自主学习是网络学习的主要特征。网络学习对学习者提出了新的要求,比如需要具备更高的自主学习能力。从大学生学习的特点来看,其学习具有独立性、自主性、探索性,并且随着年级的升高,这些特点在逐步增强。国显而易见,无论是从时代发展需要的角度,还是从网络学习特征和大学生学习的特点出发,网络已成为大学生最重要的学习工具之一。缱灾餮霸诔晌4笱恢种匾Q胺绞降耐保谴学生必备的一种学习能力。我国大学生自主学习能力如