文档介绍：要摘马丁·特罗的高等教育大众化理论是对国际高等教育发展历程、国际高等教育发展共同趋势的理性揭示。许多发达国家如西方的美国、德国、加拿大,东方的韩国、日本等都已实现高等教育大众化,有些发展中国家如印度、菲律宾等也已步入大众化之列,而占世界人口的中国却仍处在精英教育阶段,因此推进高等教育大众化迫在眉睫,它已成为我国实现“科教兴国”战略,增强国家综合国力,全面建设小康社会,推动经济和社会可持续发展的必经之路。本文通过对高等教育大众化理论的分析,以及主要国家高等教育大众化发展过程的比较研究,总结出国外高等教育发展对我国高等教育发展的指导意义。马丁·特罗的理论产生于年代,它具有独特的社会背景与其历史局限性。我国正处于社会转型期,社会背景的复杂性决定了我国高等教育大众化之路必将有别于马丁·特罗所描述的大众化的普遍模式。因此,本文通过文献法、列举数据法、比较法、调查法等研究方法对大量的数据进行列举、分析、比较,创造性的提出高等教育大众化在理论上存在的问题;国内外高等教育实现大众化背景比较;我国高等教育在实现大众化过程中面临的困难与挑战;以及面对挑战的管理策略研究等。这不仅是对马丁·特罗理论的补充,而且也是该理论在中国的发展,同时对其他发展中国家高等教育大众化的道路具有一定的借鉴意义:关键词:高等教育:大众化:质量观;策略
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别知学位论文作者签名:各裤网签字日期:州年隆印日扣罅同签字目期:凇ぃ月,日独创性声明学位论文版权使用授权书或撰写过的研究成果,也不包含为获得鑫鎏蠢茎或其他教育机构的学位或证特授权:叁注表壁可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检本学位论文作者完全了解鑫注盘生有关保留、使用学位论文的规定。签字日期:矗咿≥年耭日本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文中特别加以标注积致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄋ得学位论文作者签名:导师签名:
绪论高等教育大众化是美国学者马丁·特罗提出的衡量高等教育发展阶段和水平的重要理论,该理论的积极意义,不仅在于提出了一套衡量高等教育发展的数量指标,更重要的是对各个发展阶段的本质特征进行了归纳,该理论对于我国制定高等教育发展战略具有重要的参考意义国外主要发达国家早已实现高等教育大众化。美国高等教育大众化是为了缓解虼诱匠」槔吹母丛本氲鼍薮缶玩а沽Χ扇〉囊痪闭铰源胧哟丝始了美国高等教育大众化进程。该进程分为三个阶段:.年代为大众化阶段;.年代为大众化的成熟阶段;年代以后为后大众化阶段。日本从年代至年代中期为初期大众化阶段;年代后期处于稳步发展阶段;年新生入学率为%,已接近大众化后期。德国高等教育大众化也始于年代,年代初期高等教育入学率为%。年为%。发达国家高等教育大众化的发展一般都经历相当长的积累时期,出现在年代至年代之间。一些发展中国家如印度、菲律宾等国经过经济的快速发展与大力发展高等教育,也都已实现高等教育大众年初,中国政府《面向世纪教育振兴行动计划》明确地吹响了向高等教育大众化冲锋的号角,然后又颁布一系列有关教育政策,先是“扩招”蠓超常规长时期的扩大高校招生规模,改夏季一次招生为夏冬两次招生患讨恰胺权”,钢诙喔咝9芟饺ê妥ㄒ怠⒀簧笈ㄏ路鸥∈心酥裂;接着是“扩限”,钙胀ǜ叩妊H∠榉裼肽炅涞南拗。年,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“通过多种形式积极发展高等教育,到年,我国适龄人口的高等教育入学率从现在的ヌ岣叩プ笥摇!同年,国务院转批的教育部《面向世纪教育振兴行动计划》也明确提出,到年,高等教育入学率接近%。在国家十五规划中。又将这一目标提前到年。从年开始的全国高校扩招以来,学生人数,教育规模发展空前,适龄人口的高等教育毛入学率已达%,实现商等教育大众化指日可待。这一目标的实现,标志着我国迈入高等教育大众化的门槛,也将带来与此相关的高等教育办学理念、教育质量观和价值观等一系列深刻变化。本文通过对高等教育大众化理论的分析,以及主要国家高等教育大众化发展过程的比较研究,总结出国外高等教育发展经验对我国高等教育发展的指导意义。化。
但马丁·特罗的理论毕竟产生于年代,它具有独特的社会背景与其历史局限性。将有别于马丁·特罗所描述的大众化的普遍模式。因此,本文通过理论研究,并结合我国的实际现状,辨证的分析大众化理论。客观、明确提出我国高等教育大众化发展道路上存在的问题与挑战,同时给出积极有效的应对策略。这不仅是