文档介绍：2005年中考数学命题趋势
“双基”,着眼发展能力
“双基”是提高学生数学素养,发展创新能力和实践能力的基础和依托。要发展、要创新,“双基”的掌握就不能局限于机械记忆和简单复现。也就是说,中考试题考查“双基”不会只考查学生积累了多少“双基”,而是着眼于考查学生对“双基”的理解、掌握,并会运用“双基”解决具体问题。所以,2005年的中考试题仍趋向于:注重在运用中来考查“双基”;通过创设新的情境来考查“双基”;利用数学思维方法和数学语言来考查“双基”等。总之,考查“双基”不会求繁求难,也不会“出偏出怪”,而会更多地让学生思考、分析、运用。
,注重应用能力
能用数学眼光认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题,不仅是学生,也是每个公民应具有的基本素养,这种素养不是靠套题型解应用题就能具备的,它是从小培养、长时间积累的潜在能力。因此,预计2005年考查应用能力的试题,将会继续结合社会热点来设计,突出运用数学知识、方法解决问题的能力要求;也会创设一些新的情境,突出对分析问题能力的要求,但不会人为地将问题复杂化;将会有一类新的决策性的应用题出现,这类试题体现了运用数学知识分析问题、解决问题的要求,情景会较新,问题会更活,但在技巧、方法的要求上不会过高,而把重心放在会分析上。
、开放,培养创新能力
依据学生的年龄特点和认知水平设计探索性和开放性问题,这是中考命题努力把握的一个方向,并将进一步发展、完善。因此,在中考试题中适当设置一些开放型和探索型问题,是培养创新意识与实践能力的有效途径,通过它来促进教学探索性活动的开展,从而在实践中不断强化学生的创新意识。预计2005年各省市的考题会从归纳型试题、方案设计型试题、猜想型试题、探索“存在”或“可能”型试题、动态型试题、开放型试题、阅读理解题、自编题、研究性学习题和数学实验题十大类型试题中考查学生的创新能力,以引导学生更多地通过自己的探索来体验发现、创造的过程和乐趣,增强创造的欲望,积累必要的能力,逐步提高,才是关键。