文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
课内联赛教学模式在女大学生排球选项教学中的实证研究
姓名:马宁
申请学位级别:硕士
专业:体育人文社会学
指导教师:林陶
20070401
摘要自教育部在年掳洳肌度ü胀ǜ叩妊L逵纬探萄е傅几僖!之后,全国的大学都几乎无一例外,轰轰烈烈地进行大学体育课程改革,将选项教学推向高潮。从理论上来讲,由于选项教学给了学生选择学习项目的权利和机会,遵循大学生的身心特点,尊重大学生的体育兴趣和需要,在体育教学中表现出来了一定的民主思想,这毫无疑问是我国学校体育教育发展中的一个巨大进步。不过,通过从对上海地区有名的东华大学的“俱乐部”制教学、华东师范大学的选项教学、上海交通大学、同济大学以及复旦大学的精品体育课程教学情况的了解,笔者认为选项教学在目前的具体实践中并没有达到大家期望的美好状态,学生只是获得了学习项目选择权。对学生而言只是从以前的被要求一学期“多项目基础技术学习和练习”变成了现在的被要求“单项目基础技战术学习”而已:对教师而言仍然是教会学生几个技术而已,以往课堂教学中的教学模式、教学方法、教学管理、教学评价等等方面基本没有发生变化。所以,笔者认为选项教学目前仅仅走出了方向性的第一步,接下来,高校体育课程改革的关键问题应该立即转向以选项教学指导思想下体育教学模式的改革研究上。本研究以选项教学为研究背景,以动作教育模式、运动教育模式的理念为指导,在小群体教学法的基础上,结合竞技体育联赛的操作方法,对于以团体合作参与竞争的体育运动项目的教学,提出了“课内联赛教学模式”的设想,简称“课内联赛”,即以一学期的体育课作为一个赛季,将学生分成固定的小组,课堂教学主要以学生小组之间的循环比赛为主,教师在课堂上以安排、指导、协调为主要教学方法,各小组内以友伴学习、合作学习为主要学习方法,小组间以比赛进行交流的一种体育教学组织活动。通过一个学期的教学实验,文献资料研究,问卷调查以及数理统计分析对“课内联赛教学模式”进行实验论证。实验过程与结果表明:“课内联赛教学模式”深受学生的欢迎,能有效地提高学生的体育学习兴趣,提高学生对体育课的兴趣;虽然在体育单项技术水平提高方面不如传统体育教学,但是在技术综合运用能力上学生却很有进步;同时该模式也能很好的提高学生的多元智能和社会属性,有效促进学生身心健康发展。关键词:选项教学课内联赛教学模式女大学生
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皇导样叩翱日期:劬甮./作者签名:日期:迎骸日期;,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。学位论文作者签名:导师签名:
把在全球化,信息化的时代背景下,世纪以后的国家竞争,是经济实力的竞争,科学技术的竞争,归根结底却是人才的竞争,而人才取决于教育。在十多年的学校教育过程中,人才所必备的创新思维、竞争意识等优秀品质的培养,“高分高能”的综合素质提高最终都要落实到具体的课程教学和课堂教学中。不过,以教师为中心的教学模式在我国长期统治各级各类学校的课堂,由于该教学模式在心理学方面的基础是行为主义,这就使行为主义学习理论在我国各级各类学校中有着根深蒂固的影响。行为主义学派主张心理学只研究外显行为,反对研究意识和内部心理过程。他们把个体行为归结为个体适应外部环境的反应系统,即所谓刺激一反应系统,学习的起因被认为是对外部刺激的反应,但是他们不关心刺激所引起的内部心理过程,认为学习与内部心理过程无关,因此只要控制刺激就能控制行为和预测行为,从而也就能控制和预测学习效果。根据这种观点,人类学习过程被解释为被动地接受外界刺激的过程,而教师的任务只是提供外部刺激,即向学生灌输知识。学生的任务则是接受外界刺激,即理解和吸收教师传授的知识。许多学校和老师强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容,把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器,忘记了学生是具有主观能动性、创造性思维的活生生的人。由于这种行为主义理论长期潜移默化的影响,使我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯,和形成一种盲目