文档介绍：读古典名著,,了解故事内容和人物形象。,和同学交流阅读的收获。一、谈话导入。诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。二、忆经典,说感受。。事事齐全说汉高。(打《三国演义》一人名)谜底:刘备借问酒家何处有。(打《红楼梦》一人名)谜底:探春我有心得。(打《西游记》一人名)谜底:悟能绿化北京。(打《水浒传》一人名)谜底:。同学们,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物 ,让我们一起读古典名著,品百味人生。三、读经典****方法。(一)读《西游记》节选。《西游记》节选《猪八戒助力败魔王 ,孙行者三调芭蕉扇》。小组讨论:(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么 ?(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法,并说出每次的结果。(3)你最喜欢哪个人物?为什么?,总结概括。(1)不肯借扇子的原因。铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。(2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。(3)人物形象总结示例。孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么 ?小结:《西游记》以奇妙的想象,极度的夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。(三)了解《西游记》。,了解作者。,师:刚刚我们读的文章来自《西游记》从这本书的封面上可以知道,它的作者是明代小说家吴承恩。谁能说说自己对吴承恩的了解?全班交流反馈。,了解内容。师:我们一起翻开书,看看目录,这本书总共有多少回?哪位同学能把这本书的内容概括一下?。1(《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经