文档介绍：课题九10的加减法◆您现在正在阅读的课题九10的加减法文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!。,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学****过程,从而掌握10的加减法。。教学内容教科书第66页的内容及“做一做”。教具、学具准备图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。:“9和1真淘气,7、3、8、2也调皮。吹6(看做口哨),升4(看做红旗),小手小手真伶俐……”[此处采用儿歌形式进行10的组成的复****学生喜闻乐见,边背边做动作,他们非常感兴趣,积极性很快就被调动起来,知识容易理解和接受,同时课堂气氛也很快活跃起来了。]。教师扮作小熊猫:“小朋友,我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生:“我出9”(同时出示9的数字卡片);师生:“1和9组成10”……[通过“对数”游戏,体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复****过程中来,体现了面向全体,让每个学生都有学****的机会的教育理念。]:9个蓝○,1个红○。师问:“小朋友,你们能说说这个图的意思吗?”生答:○,1个红○,合起来是10个○:9+1=○,9个蓝○,合起来是10个○:1+9=○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=,8朵红花,2朵绿花。师问:小朋友,你们会说这个图的意思吗?怎样用算式表示呢?四人分组讨论,并请一组将算式写出来:8+2=102+8=1010-2=810-8=2学生齐读一次。[通过分组活动,培养学生的看图说图意的表达能力,学会与人合作,学****倾听别人的意见,从而培养其互助合作交流的意识。],拿出五星图,问:“小朋友,你们能看图写出四道算式吗?试试看!”请学生将算式写在纸上,写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正:7+3=103+7=1010-7=310-3=,6面红旗,4面蓝旗。要求:学生独立完成,并用幻灯片集体订正。:出示:5+5=□10-5=□请全班同学用手指来表示出得数。引入游戏,“找朋友”:用数字卡片组成10。如:学生扮成小蜻蜓:“我是一只小蜻蜓,飞呀飞呀找朋友,我是卡片2,谁是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”两人合:“2和8组成10”……接着,小猫、小兔、小猴等都找朋友。[通过组织学生扮成小动物来找朋友的形式,对10的加减法进行巩固练****儿童喜闻乐见,让他们在轻松、愉快的环境中掌握知识。]:“站位”。教师先讲明游戏规则,将学生分成若干组,拿着数字卡片,卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后,就举着卡片站到相应的位置上。(如下图所示)全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。[通过这个室外游戏,让学生走出教室,体现了教学的开放性,这样既调节了学生的心情,又可以在巩固知识的同时,