文档介绍：小学语文教材与教法研究
微格教学测试题(一)
测试方式:实操
一、测试内容
请为九年义务教育六年制小学语文教材《语文》(人民教育出版社出版)第一册《汉语拼音》中的“b p m f”进行教学设计,教学对象为小学一年级(上学期)的学生,并根据教学设计在微格教室进行试教(10分钟)。
二、测试要求
总分为100分,其中教学设计40分,微格试教60分。
(一)教学设计(40分)
(10分):教学目标明确具体,体现新课程标准的要求,注重能力的培养。
(10分):从语文学科自身的特点和学生的接受能力两方面来考虑,突出重点,解决难点。
(5分):根据教学内容和学生的接受能力,合理安排各个教学环节的时间。
(15分):教学模式符合语文学科特点,能根据小学生的心理、生理特点及兴趣爱好,紧扣教学内容来设计教学过程,教学策略使用得当,使课堂充满生气和活力,有利于培养学生的学习积极性和掌握所学知识。
(二)微格试教(60分)
(45分)
(1)导入技能(5分):能自然引入课题,衔接恰当,密切联系新知识,引发学生兴趣,时间掌握得当紧凑。
(2)语言技能(10分):普通话标准,声音响亮,速度节奏与起伏恰当;表达规范、有条理;正确使用身体语言,目光、表情、动态恰当。
(3)提问技能(5分):能把握提问的动机和时机,表达清晰;提问后恰当停顿,给予学生思考时间,提示恰当,帮助学生思考;对学生作答能准确分析,客观评价,对学生鼓励、批评适时恰当
。
(4)板书技能(10分):板书与讲解的内容结合,重点突出;板书有条理、简洁直观,规范整洁,大小适宜。
(5)组织技能(10分):组织教学的语言要明确,目光暗示与语言表达相配合;及时进行反馈、调整,能有效控制课堂,保持学生的积极状态。
(6)结束技能(5分):结束阶段目的明确,内容与本章节联系密切,安排课后活动及作业布置明确,时间紧凑。
(15分)
(1)课件技能(6分):符合教学的要求,注重交互的实现,能吸引学生的注意,帮助学生理解,激发学生的学习兴趣。
(2)资源技能(3分):提供与课程内容紧密相关、丰富多样的信息资源,提供与学科相关的学习工具。
(3)媒体技能(3分):使用图象、音频、视频、动画等多种表现形式,并针对具体学习内容进行恰当的选择。
(4)操作技能(3分):能比较熟练的使用各种教学设备,熟练使用计算机常用软件与工具。
微格教学测试题(二)
测试方式:实操
一、测试内容
请为九年义务教育六年制小学语文教材《语文》(人民教育出版社出版)第一册第2课《四季》进行教学设计,教学对象为小学一年级(上学期)的学生,并根据教学设计在微格教室进行试教(10分钟)。
二、测试要求
总分为100分,其中教学设计40分,微格试教60分。
(一)教学设计(40分)
(10分):教学目标明确具体,体现新课程标准的要求,注重能力的培养。
(10分):从语文学科自身的特点和学生的接受能力两方面来考虑,突出重点,解决难点。
(5分):根据教学内容和学生的接受能力,合理安排各个教学环节的时间。
(15分):教学模式符合语文学科特点,能根据小学生的心理、生理特点及兴趣爱好,紧扣教学内容来设计教学过程,教学策略使用得当,使课堂充满生气和活力,有利于培养学生的学习积极性和掌握所学知识。
(二)微格试教(60分)
(45分)
(1)导入技能(5分):能自然引入课题,衔接恰当,密切联系新知识,引发学生兴趣,时间掌握得当紧凑。
(2)语言技能(10分):普通话标准,声音响亮,速度节奏与起伏恰当;表达规范、有条理;正确使用身体语言,目光、表情、动态恰当。
(3)提问技能(5分):能把握提问的动机和时机,表达清晰;提问后恰当停顿,给予学生思考时间,提示恰当,帮助学生思考;对学生作答能准确分析,客观评价,对学生鼓励、批评适时恰当
。
(4)板书技能(10分):板书与讲解的内容结合,重点突出;板书有条理、简洁直观,规范整洁,大小适宜。
(5)组织技能(10分):组织教学的语言要明确,目光暗示与语言表达相配合;及时进行反馈、调整,能有效控制课堂,保持学生的积极状态。
(6)结束技能(5分):结束阶段目的明确,内容与本章节联系密切,安排课后活动及作业布置明确,时间紧凑。
(15分)
(1)课件技能(6分):符合教学的要求,注重交互的实现,能吸引学生的注意,帮助学生理解,激发学生的学习兴趣。
(2)资源技能(3分):提供与课程内容紧密相关、丰富多样的信息资源,提供与学科相关的学习工具。
(3)媒体技能(3分)