文档介绍：爱的力量_教学管理论文_范文先生网爱的力量 爱,是教师教育学生的前提,是班主任老师的一种教育能力,更是凝聚班级力量的源泉。教师的爱,对学生学****个性发展影响甚大。我国近代教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们”。8年的教育工作实践告诉我:热爱学生,是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生,才能得到学生的爱,才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。那么,教师应该爱什么样的学生呢?作为一名班主任,无论是优等生,还是中等生、差生,都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱,决不能厚此薄彼。一句话,教师要把爱洒向每一个孩子的心田,把每个学生当做自己的儿女、朋友。尊重爱护、鼓励赞赏、以情感人、爱中有严,正是我在班级管理工作中实施爱的情感的信念。 尊重爱护尊重爱护学生,是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。在实际工作中,我尊重信任每个孩子。允许他们对我工作和教学提意见;无论对什么样的学生,我总是倍加爱护他们的自尊心,我相信每个孩子都有上进心,都喜欢得到***的尊重信任和爱护。平等待人更是重要一点,好学生有犯错误的时候,差学生有做好事的时候,无论是谁错了就批评,对了就表扬。这样做了,学生也知道什么是对,什么是错,更加尊师、亲师,从而达到“亲其师信其道”,“虽不令而行”的最佳效果,促进班主任顺利开展班级工作。特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生,我也本着宽容、教育的精神,即兴发挥、网开一面,把严厉的话说的十分宽松,并为其创造自我纠正的条件。一次语文课上,我教学生认读生字“园”,一位学生大声喊叫了我的名字。同学们都屏住气息,看看她又看看我,等着老师的训斥,那个学生更是害怕的不敢抬头。我只是微笑着说:“难得薛孟秋同学把老师的名字记的这么牢,这么清楚。你真聪明,我相信你一定能说出生字‘园’的其它词组,对吗?”她果然想了想后,说出了“花园”、“果园”。下课后,她主动对我说她错了,以后要对老师有礼貌。我表扬了她,并鼓励她多认字多读书。以后,她见了老师比谁都讲礼貌。正如苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”  鼓励赞赏有了教师对学生爱的基础,就能发现学生中真善美的东西。作为班主任老师,更要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。每个孩子都希望得到别人的赞美和鼓励,赞美是孩子保持愉悦心境和积极学****热情的需要。我们老师都应该掌握鼓励赞美的技巧,不要总是专挑学生的毛病。我的体会是“毛病是越挑越多”,而不是越挑越少,而“美的东西越赞美越多、越美”。一个平时沉默寡言、学****成绩一般的孩子张畅帅,为了培养他开朗、自信的品格,我让他当值日生,每天都给予表扬鼓励。有一次开家长会前,他在擦拭为家长准备的椅子时,发现有个凳脚坏了,急忙告诉了我。我立刻在班里大肆表扬他认真负责、关心他人的高尚品质。自那以后,张畅帅在学****上更加刻苦,作业特别工整、认真,做值日生工作时更加仔细、负责。更重要的是,班里其他的孩子也纷纷仿效,争当值日生,争做好事,也比以前知道关心同伴、关心老师了。是啊,一个人的美转化成了集体的美,焕发了集体的美。 以情感人以情感人,就是以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱,受到教育。诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。只有理解学生,才能有了师生