文档介绍：把“幽默”带入初中数学课堂论文_数学论文_范文先生网把“幽默”带入初中数学课堂论文梁治钧吉林油田第十二中学吉林松原(138000) 幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐,掌握了它,可以让教师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦。生动形象的比喻,犹如画龙点睛,能给学生开启智慧之门;恰如其分的幽默,如饮清泉,让学生浅斟细酌,回味无穷;在这种课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学****变机械模仿为心领神会,变被动接受为主动思考,真正把课堂当成“精神乐园”。 1幽默教学的特点 ——品味思考,得到启迪幽默的教学具有对学生多方面启迪的作用,学生可以从教师幽默的讲述中获得大量的知识信息,以提高学****的效率和建立起系统的理论体系。 ——含而不漏,耐人寻味在教学活动中,教师常常要借助于比喻、夸张、排比等修辞方法和借题发挥、小题大作等技巧来制造幽默效果。这些方法手段的巧妙运用,往往会产生委婉曲折、含蓄蕴藉的美感效应,并达到惊人的教学效果。这就要求教师把课讲得含而不露,有弦外之音,言外之意,耐人寻味的含蓄美。 ——和谐愉悦,审美体验教学幽默之所以能够令人发笑,是因为幽默含有喜剧美的因素,再现了美感的愉悦性特征。它所表现的内容,或为矛盾百出,或为荒唐滑稽,或为巧智奇思。 ——轻松愉悦,引人发笑教学幽默中常常表现出的趣味性使学生能够轻松愉快地接受、掌握、理解教学内容,而且印象深刻、不易忘记。其关键是幽默的教学可以使课堂妙趣横生。心理学家认为,人的兴趣与学****的效果之间有明显的正相关。保加利亚心理学家洛扎诺夫说:“处于轻松、快乐状态无意识的心理活动,最有利于激发个人的超强记忆力。(数学教学论文)这对人接受信息的能力最佳,思维力最强,学****效果也最好。” 2中学数学教学幽默的作用 ——开启心智之门教学幽默,是对学生的心智的积极影响,已经为理论与实践所证实。点拔是一种教学艺术,其艺术的集中反映,在于点在关键处,点在需要时,点出妙笔生花,点出知识真谛来。而以“幽默”的方法进行点拨,显示出点拨者的教学艺术和价值。例:学生在解答应用题时,遇到“小明家离学校有多远?”这个问题,好几个同学都答成“小明家离学校有120远。”老师就将这些同学叫到面前,一一笑着问: 师:“XX,你今年多大了?”生:“我今年12岁。”师:“不,你应该说今年12大。”师又问:“XX,你有多高?”生:“我有154厘米。”师:“好像是154高吧。”师再问:“XX,你有多重?”生:“我重36千克。”师:“不,36重。”通过诸如此类的幽默语言,我把孩子们的学****热情激发啦,老师也从中着实感受了一把“愉快教学”的瘾。 ——激发学生的学****兴趣幽默是教学艺术的一个重要因子,艺术幽默着眼于社会生活,而教学幽默则着眼于对所授知识的超然运用,奇巧安排,是一种智慧的结晶。它能活跃课堂气氛,起到组织教学的作用。许多有经验的教师上课时,课堂常出现开怀大笑而又秩序井然,这都得益于风趣与幽默的语言。教学语言使学生听得有滋有味,喜闻乐见,教师应该使抽象的概念具体化,使深奥的知识明朗化,通过驱动学生的数学想象,来达到培养学生数学能力的目的。要用形象化语言去解释抽象的数学概念,对人的感官富有刺激性的语言,最能引起学生的兴趣。精心锤炼描述性的语言,把学生带入美的意境,数学教学偶尔出现几句诗情画意的语