文档介绍：20XX年江苏省技工院校数控加工专业一体化教师培训方案江苏省人力资源和社会保障厅二O一四年三月说明根据人社厅函〔2013〕282号文《人力资源社会保障部办公厅关于开展20XX年技工院校一体化师资培训工作的通知》文件精神,本方案以职业活动为导向,以本专业典型工作任务为载体,培训过程贯穿一体化教学理念,突出教师专业能力和方法能力培养,将能力培养与教师岗位工作对接。通过培训活动,为推动技工院校发展,落实我部一体化课程改革试点工作打好基础。本方案是以职业活动为导向,以国家职业标准和岗位需求为依据,建立的以职业能力为核心,以工作任务为主线,以工作项目为内容的高技能人才师资培训大纲。本方案突破学科体系,以任务引领型的一体化情景教学方式取代传统的课堂教学方式,力求为学员提供体验完整工作过程的学****经历和积累工作经验的环境。课程中涉及的教学项目源于生产、服务和管理实践,教学活动过程必须与企业实际紧密结合。本方案由教学能力项目、专业能力项目和能力拓展三部分组成。专业能力项目是旨在培养学生岗位特殊能力和行业通用能力而设置的项目。应选择本专业的重点、难点,突出本专业的核心技能、创新技能,增强参训对象的实际动手能力和创新能力。教学能力项目是旨在培养教师对项目教学法的认知及运用项目教学法组织实施教学的能力。能力拓展是旨在提升学员职业迁移能力,拓展职业生涯发展空间而设置的内容。应突出本专业的“新知识、新技术、新材料、新工艺”有关内容,扩大参训对象的知识面,使其了解和掌握本专业的前沿动态。教学项目是指完成一个产品(或一项服务)相关的相对独立的一组任务。考核方式采用过程化评价考核。江苏省技工院校一体化教师培训方案一、培训对象参加培训的教师应具备:、有较为扎实的专业技能、了解现代的职业教育理念;。二、培训目标通过集中培训,使参训教师达到人社部颁布的“技工院校一体化教师标准——三级一体化教师标准”中规定的要求,具体目标如下:。、学****任务描述、教学活动策划表及工作页,制订一体化课程授课进度计划及编写教案。,引导学****者自主完成学****任务,体现行动导向教学理念,达到课程目标要求。,测评学****者的学****效果,总结反思教学中存在的问题并改进。,形成与一体化课程教学特征相适应的班级管理理念和管理模式。,维护保养场所内的教学设备,满足一体化课程教学的需求。三、培训内容通过集中培训使参训教师在指导教师引导下进行学****研讨,培训具体内容如下:一、《国家人才培养标准编制指南》解读《一体化课程规范开发技术规程》解读《数控加工专业一体化课程规范》、专业能力项目(数控加工新技术)PowerMill和CAXA五轴编程软件应用叶轮叶片零件的五轴加工精密测量与快速成型技术三、能力拓展专业技术讲座企业参观与交流四、培训安排培训时间:——、28(共15天),共112课时。其中集中培训计划安排表见下表:序号教学项目名称第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天第十三天第十四天第十五天总学时1开班仪式2休息22教学能力项目解读《国家技能人才培养标准编制指南》223解读《一体化课程规范开发技术规程》224解读《数控加工专业一体化课程规范》225数控加工一体化课程教学体验88166数控加工一体化课程教学实践447专业能力项目(数控加工新技术)PowerMill和CAXA五轴编程软件应用8888328叶轮叶片零件的五轴加工8888329精密测量与快速成型技术8810能力拓展专业技术讲座4411企业参观与交流4412座谈交流44注:每天8学时,上午8:30-11:30,下午14:30-17:30。五、、技师职业资格,且具有一体化课程改革工作经验。一体化课程的指导教师不低于3名。来自行业企业的专家不低于2名。(见表2)表2:实训场所及设备配置表专业名称:数控加工专业序号培训场所名称培训场所要求设备序号设备名称数量设备功能/技术指标备注1报告厅面积:100m2配电:达国标要求环保::100m2配电:达国标要求环保:符合国家标准要求1图形工