文档介绍：中文摘要关键词:城镇教师;对口支教;政策研究在城乡“二元峁沟纳羁逃跋煜拢钦颉⑴┐寮湟逦窠逃姆⒄谷猿史蔷衡化的态势。在问题归因上,人们的关注点渐渐由学校硬件不同转向了师资差异。体上讲,农村义务教育是国民教育体系中最为薄弱的环节,亟需外界力量的介入在本研究中,城镇教师对口支援农村教育,旨在通过科学配置师资、充分发挥城镇学校在师资上的优势以有针对性地带动农村学校的发展,从而实现县域内:////辴舶■.譏农村教师队伍问题突出,成为制约今后义务教育发展的主要因素。①与城镇相比,农村义务教育的师资在数量、质量及结构上均存在不同程度的问题及不足。从整予以推动、改善。义务教育的均衡发展,进而实现更大范围内的教育公平。城镇教师对口支援农村教育政策的相继出台和推行,为上述工作的开展提供了科学依据,但实施现状应引起人们的关注,我们须对出现的一些问题予以思考并提出拟解决建议。笔者以“城镇教师对口支援农村教育的政策研究L猓捎梦南籽芯糠ê调查研究法,分析了这一政策研究的背景、政策演变、研究现状、政策的实施现状及存在的问题并提出若干完善政策的建议。在本文中,笔者对“城镇”、“对口”及“政策”进行了界定,旨在有效地研究县域范围内开展的按需施教工作的实施现状,并尝试着从文本和执行两个层面分析政策的不足,以期为其完善做出贡献。笔者访谈了河南省县、县的多位教师,从中选取了四位并将他们的支教故事编写成案例,方便读者的阅读和思考。本文可能的创新之处在于:将城镇的范围界定为“县域”;深化“对口含义,将支援的实效性和针对性作为研究重点;编写了有价值的案例;提出的政策建议有合理之处。。【/】.新华网,
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第一章绪论一、研究背景城镇教师对口支援农村教育政策研究的社会背景至年末,全国总人口为万人,其中城镇和农村分别是到全民族综合素质的提高。因而,农村教育,尤其是农村义务教育的发展水平,直接关系到全国的教育发展。总之,农村教育发展的意义重大。但事实上,农村构上凸显的问题成为农村义务教育发展的障碍。为此,政府想方设法调入各种力量从多个方面帮助和推动农村义务教育师资的建设。这其中,通过制定政策调节夜窍纭岸R坏木媒峁城乡二元结构是处于由传统社会现代化过渡的发展中国家所共有的最重要政策选择的结果。建国后初期,新中国百业待兴、着手社会主义建设,在没有其他社会主义国家建设经验可以借鉴的情况下,就主动将苏联的经济发展模式作为我国正处于并且将长期处于社会主义初级阶段。万人和蛉耍急壤直鹗%、.ァ"倥┐迦丝谒刂实奶嵘叵义务教育却存在许多让人不尽如意的地方。.尤为突出的是,农村义务教育的师资状况不容乐观,因其在数量、质量和结城乡师资不均成为近多年来政府工作的重点,直到年!督逃抗于大力推进城镇教师支援农村教育的意见》的出台,使得通过城镇教师对口支援农村教师的工作的开展有了明确的政策指导。教育是社会系统的一个组成部分,自然受到来自社会的政治、经济、文化等因素的影响。因而,对于教育问题的分析必须从对社会背景的了解开始。特征之一,中国在年代以来长达半个多世纪的时间罩,社会和经济的城乡二元结构仍然十分明显。窍纭岸结构清晰的表明我国“二元”经济的双重性,同时也表明城乡二元结构不仅属于经济问题,而且也是个不可忽视的社会问题。我国城乡“二元峁沟男纬杉仁且桓隼贩⒄沟目凸鄄铮质且桓鲋鞴参照的首选。于是,我国出现了“以俄为师,全面学习苏联”的状况。在经济建设上,我国明显地凸显了“牺牲农业,优先发展重工业”的特征。相关资料表明,年至年,国家通过工农产品剪刀差大约取得了亿元收入,同期。国家统计局:《中华人民共和国年国民经济和社会发胜统计公报》,