文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
早期儿童被动句习得研究——一个北京话儿童的个案研究
姓名:田玮玮
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:张云秋
20080510
摘要关键词:被动句本文通过对一名北京话儿童的个案研究,揭示出被动句习得的过程、特点及内在优点和局限。这要求研究者在研究过程中,要力争从不同角度入手,对儿童被动句的习得问题是语言习得研究中的一个重要问题。规律,同时给予一定的解释。我们所讨论的被动句包括两种情况:一种是有“被’’、“给’’、“叫”、“让刃问奖昙堑谋欢洌从斜昙欢洌纭盎瓶被他打碎了”;一种是无“被ⅰ案薄ⅰ敖、“让’’等形式标记的被动句,即无标记’被动句,如“花瓶打碎了’’。本文分四部分,前一章是引言,后三章是正文。引言主要回顾了国内外学者的研究状态,并指出个案研究的价值,交待了研究对象、语料获取及研究方法。正文部分的第一章慈牡牡诙是论文的重点部分,首先给被动句以明确的界定,然后通过个案语料的分析,归纳出儿童语言中被动句的七种结构类型,再从无标记和有标记两方面分别展现不同年龄段儿章的发展状况,最后依据被动句的发展状态及被动句使用上的特点,揭示自然语料中被动句出现频率较低的原因。第三章探讨了与被动句相关的几个问题,如:儿章对被动句的理解、影响儿章被动句习得的因素、儿章的语言发展策略以及被动句习得与“把’’字句习得的关系。第四章是余论,对全文的内容进行了概括性总结,并指出自然语言研究的语言发展进行观察和测试。理解策略制约因素儿章语言习得首都师范大学硕士学位论文早期儿童被动句习得研究
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\日印书弗南学位论文作者签名:、幻首都师范大学位论文原创性声明同期:;年拢琽日首都师范大学位论文授权使用声明日期:歹口啄闖月谌均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,学位论文作者签名:本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
国内外研究现状及评述:一、。在方法上,心理学研究侧重实及主谓短语。这从一个侧面解释了为什么儿童习得主动句早于被动句。童对被动句的理解还比较差;昊灸芾斫獗欢洌芯空咄贫岁可能是儿我国心理学界和语言学界从不同的角度对汉语早期儿童句法结构的习得进行了研究。心理学偏重从儿章心理发展过程寻找句法结构发展的内部机制,语言验的方法并辅之以观察法;语言学的研究则主要以观察法为主,注重对语言材料收集、整理和分析,两种方法各有其特点。在儿童语言发展初期,观察法可以用来收集语言发生时极为重要的材料,而当语言发展到一定的程度,实验法则在控制变量、进行定量分析时发挥作用。.语言学界国内语言学界对早期儿童被动句习得状况进行了研究的学者主要有周国光、李字明、孔令达、李向农、王葆华等人。周国光从句法结构间的关系角度研究儿童句法结构习得过程。研究认为,儿童习得句法结构的手段有模仿、替换、扩展、关联及句法同化。他认为,主动句和被动句在句法构成上的区别决定了二者在转换上的不对应性,而二者在句法构成上所要求的条件不同也决定了习得二者的语言基础不同。就动词来说,习得主动句的必要的语言基础是动词的单纯形式或光杆形式;而习得被动旬的必要的语言‘基础则是动词的复合形式,,心理学界的研究者对此也兴致颇高。朱曼殊等人采用儿章表演法,研究了儿童对被动句的理解。结果发现:甓芄焕斫獗欢峁寡牡梅只贡冉系停创耸倍首都师范人学顾一貉宦畚早期儿童被动句习得研究
.庋芯嗡字炻庵鞅啵骸缎睦碛镎佳А罚6Х度搜喊骒恚辍对汉语主动旬,被动句转换理解的能力问题。研究发现:甓旧暇弑刚时,氯费≡,作为理解被动句的策略。他们假设:在语言上经过较多转换产生的句子这个结果,发现甑;甓履芄焕斫獗欢锾ù;甑岁儿蕈对加名词理解为施事加动作加受事,这是一个适合于主动句的策略,但不适合于被童理解被动句的关键年龄。唐健以甑闹行⊙1皇裕教至恕篎常,低常,耳聋儿遁种转换能力,但在岁