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最简方案下英汉儿童被动句习得研究长沙理工大学硕士学位论文}塑星缝![生垒目2Q135菹赵蕉教援10536学**********密级:公开学位申请人姓名指导教师所在学院专业名称论文提交日期论文答辩日期答辩委员会主席
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BA(ChangshaandEnglishspeakingChildrensAcquisitionPassiVeSentencesundertheProgramApril2013SiraolOAsubmittedthefortheLinguistics&AppliedLinguisticsForeignLanguagesAssociateProfessor
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1作者签名:/荔忒巴俄/6日期扣玛年弓j}Z2)日期:汩;年易月弓长沙理工大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文和汇编本学位论文。本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。月本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意被查阅和借阅。本人授权长沙理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存本学位论文属于l年解密后适用本授权书。2朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭导师签名:日
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摘要名说汉语儿童;;莀;;蚙语料中选取BrovnADA(020304_-050212)SAR(020305050010)儿童被动句使用数量减少,儿童更倾向于选择比较简单的主动句。儿童被动句的关键词:说英语儿童;说汉语儿童;被动句习得;最简方案理论被动句是人们日常生活交流中常用的句型之一,同样也是儿童语言使用成熟的标志之一。从生成语法的角度来看,利用最简方案理论来分析儿童早期被动句的习得情况,有利于从语言内部更深层次地发现儿童习得被动句的发展过程以及被动句的转换生成过程;不同语言的被动句习得异同如何;随着儿童年龄增长,被动句的发展是否接近成人被动句或者完全一样等。儿童被动句习得的生成语法研究对研究儿童语言发展具有一定意义。本课题运用调查研究法、个案纵向观察法和数理统计法对四名岁儿童涤⒂锖退岛河锒髁矫的被动句习得及使用情况进行研究分析。其中两个对称观察点,对他们早期被动句使用的总体情况、始现时间和频率进行分两名说英语儿童的语料中选取个对称观察点,对他们早期被动句发展情况做相应研究。同时对说汉语儿童和说英语儿童的被动句发展情况进行对比研究,探讨其异同,并分析形成原因。(1)(NP)+VPNP()+VP(NP)+()+NP()+VPNP()+()+NP()+VP(NP)+被校茫蚇受被校茫施;(2)在一岁半左右就已习得被动旬,而说英语儿童在两岁半左右才开始习得简单被动BEGET(3)说汉语儿童被动句习得的高峰期;而三岁半至四岁是说英语儿童被动句习得的高峰期。被动句的数量随年龄的增长而增长,高峰期后逐渐减少;(4)发展与儿童所处的年龄段、语言的复杂性、语言输入差异和输入频率等因素有关。
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鷈grmartimedquency;;;;subject)patientsubject)shortammWim、children)toZHZ(00l9__50724)From珹R籰;;—∞shows(1)The鷗sentence(with,⒓蟭types够deVelopment鴐systems,obseation,paratiVeitsThePaSsiVesentencesservedthedaily,thechildrenslaJlguagetheperspectiVeusingtheProgralTlanalyzecircumstallcechildrenspaSsiVeacquisitionhelpsforexploringchildrensthepassiVetheinnerspacechiandexploringthe痚betweendifferentpassiveacquisitionwiththe瑆passiVeclose’.studychildrenssignificaIlce痵lallguagedeVelopmentaidinteniewingandstatisticalstudy畂EnglishspeakingChinesespeakinganalyzetheirpaSsiVeacquisitionAimingresearchingthewholebackgroundinitialearlypaSsiVeac