文档介绍：幼儿的个性与社会性发展特点
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个性：指一个人在活动中表现出区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式.
（客家人的个性：没有梅县人写（文化之乡）不成，没有兴宁人骂（能言善道）不成，没有五华人打（性格硬直）不成。
3～6岁是个性开始形成和发展的重要时期，还没有形成稳定的个性倾向性，因此，学前儿童的个性主要是指学前儿童的兴趣、需要和气质等方面。个性的差异通过能力、气质、性格、自我意识等方面体现出来。
个性的形成有赖于意识的产生和发展，而自我意识的发生发展是个性形成的重要组成部分。
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自我意识：是作为主体的自我关于自己及自己与他人关系的认识。它包括三种形式，自我评价、自我体验和自我控制。
“第一反抗期”
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婴幼儿自我意识发展阶段：
第一年：没有自我意识（点红实验）
第一年末：自我意识萌芽，认识了自己与客体的关系
第二年：开始认识自己的身体，能对着镜子观看自己的身体器官，尤其是脸部
2-3岁：由称呼自己的名字变为称呼“我”，这是自我意识发展的一个重大转折点，意识到自己的内心活动
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自我意识的形成
自我意识形成的典型表现：
他们经常提到可观察到的特点，如他们的名字，外表、财物和每天的行为。
通常到3岁半时，儿童也会用表达典型的情感和态度的词语来描述自己，
他们坚持自己对物品的占有权。
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图：幼儿对玩具等物品的占有感常会引发一些冲突，但这也是孩子自我意识发展的结果。
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自我意识的发展：
（1）自我评价：总体讲，幼儿的自我评价能力还很差。
幼儿自我评价体现为四个特点：
一、从轻信、依从***的评价到自己独立评价
二、从对外部行为的评价到对内心品质的评价
三、从比较笼统的评价到比较细致的评价
四、从带有极大主观情绪性的自我评价到初步的比较客观的评价
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自我意识的发展：
（2）自我情绪体验：幼儿自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验（愉快。愤怒）向社会性情感体验（委屈自尊）不断深化发展。
（3）自我控制能力：总体讲，幼儿的自我控制能力还很弱。从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄在4-5岁
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