文档介绍：.页眉. 页脚. 《自然》学科, 介绍了一些浅显的地理知识, 让学生学会观察并思考发生在生活和身边的地理现象。进入初中阶段开设的《地理》学科,由浅入深地介绍系统的地理知识。学生要认知众多的地理事物名称, 培养一定的理性认知能力, 学会分析、理解地理现象, 去理解成因、演变超势, 影响等。让学生在了解大自然的奥秘的同时, 了解一些经济、文化现象, 进而学会运用地理的思想和方法看诗身边的一些事情,更科学地选择,安排生活和生产,树立尊重自然规律, 保护自然资源及生态平衡, 因地制宜及可持发展的人文理念。初中《地理》, 侧重于自然地理,次于人文即社会经济地理、内容主要包含:地形、水文、资源、气候、植被、及工农业生产, 国家与城市、人口交通等诸多内容。然而, 知识的重点侧重于简单的认识和记忆。那么如何高效地让学生识知如此众多的地理事物的名称及分布, 就是摆在初中地理教学中的一个难题。人类为了更直观地探知地球, 了解地表各种地理事物的分布, 发明了地图仪及种类多样的地图。因此, 我们教师要学会如何运用这些地图, 去形象、直观地呈现地理知识, 让学生学得轻松、学得快乐、学得高效, 则是现代地理教学中一个很重要的理念。在前阶段的日常教学中, 我发现学生对地理学科饶有兴趣, 但对地理事物名称仍处于一种枯燥之味地机械记忆模式, 且对具体的地理事物的分混浠不清, 记忆难度较大, 学****兴趣未得到充分地激发……我们知道, 地理知识重位置、重分布, 而地图却正好能直观形象地解决此问题。为此, 教者能言简意赅, 图文并茂、生动高效地组织教学, 我们何乐而不为呢?因而, 我在今后的地理教学中, 尽可能地多而巧地去运用地图。此文由第一公文网gong wen. 1ke jian. com 免费提供