文档介绍：《自己的花是让别人看的》教学设计
文昌市第一小学　蔡丽妹
【教材分析】：
　《自己的花是让别人看的》“我”（季羡林）在德国读书时,发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外,他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变。由此，我体会到“我为人人,人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷,语言优美且内容丰富,是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，　　这是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，,雕刻精美隽永的短文，表达故地重游的真切感受。展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受。在“美丽奇特”的境界里,潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理,让学生在语言文字的训练中,自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育,真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。
【教学目标】：ﻫ 　１、认识７个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。ﻫ　　2、有感情地朗诵课文,背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。ﻫ 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
　【教学重、难点】：
　１、理解重点词句的意思,读通，读懂课文，读出感情.
　　２、体会“人人为我,我为人人”的境界,从中受教育。
　　【教学准备】:
　 1、课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时多种途径（书籍网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料,对德国和作者有所了解。
　　2、利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。ﻫ 　
【教学过程】:
　一、以“图”引路，巧做铺垫，激发情感。ﻫ 　师：（课件出示哥廷根街景）
同学们,有这样一个民族──他们爱花之真切令人感到吃惊，而更奇特的是，他们更乐于把自己种的花让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。今天,就让我们一起随着作者—-我国著名的语言大师季羡林先生,走进德国,走进这个民族，去感受他们那独特的“爱花”情怀吧。请同们打开课本1５0页。ﻫ　 1、板书课题:自己的花是让别人看的；（齐读课题).
２、指导读课题：自己的花是让谁看的?谁的花是让别人看的？再读课题.
师:不同的重音强调，。
3、品读课题。思：透过课题中的“让”字，你体会到了什么？
生1:我体会到养花的人舍己为人。
生2：我体会到养花的人无私奉献的精神。
生3：我体会到养花的人一心只为他人着想.
二、初读感知，引发赞叹，直扣中心ﻫ　１、学生自由读课文。
　出示要求：
　　（１）自由朗读课文，读准字音,读通句子，读懂课文。
（2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈划下来,然后多念几遍。