文档介绍：中等职业学校专题学习网站的教学设计及应用效果研究王陆首都师范大学硕士学位论文逃妒论文分类号:——《刑事诉讼法》专题学习网站研究生姓名医瑶指导教师姓名教授填写日期年月密级:无指导教师职称
摘要关键字:专题学习网站教学设计课程整台自主学习协作学习在新课程标准的指引下,信息技术与学科逐渐走向整合,为学生自主学习、协作学习、探究学习提供了有力的保障。特剐是专题学习网站的出现,无疑给学科教学注入了新的活力。本研究运用现代教学理论与建构主义学习理论,以转变教师的教学观念和培养学生信息及创新素养为根本目标,研咒针对我校法律基础课程之一的《刑事诉讼法》课程的教学过程,开发相配套的专题学习网站,探索专题学习网站的教学设计和应用。本研究运用质和量的研究方法,用准实验研究和调查研究等方法,对《刑事诉讼法》专题学习网站教学设计的教学应用进行实证研究。通过本研究,探讨了基于专题学习网站来实现四个转变的途径,深化了教师对现代教育技术手段应用层次和对新的教育理念的理解,促进了现代教育技术在法律专业教学中的普及。
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⒑侠砘哺9ぷ鞯暮诵摹!=逃⒔萄Т戳诵碌钠趸教育部在全国中小学信息技术教育丁作会议上指出:“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教学观念以及相应的教学方法和评价手段。”与此同时,《国家基础教育课程改革纲要孕》中明确指出:“,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,。”⋯由此可见,将现代信息技术融入并改变我簀的教育教学方式,己成为教育改革的一种必然发展趋势。目前以专题学习网站为主要表现形态的教学方式止在蓬勃发展。它结合了计算机、多媒体、网络等多种现代信息技术,它为教师提供了一个灵活的教学空间,为学生提供了开放的、个性化的学习方式,使得教育教学资源得到更加充分的利用。同时,它也实现了课改中所倡导的四个转变:萄谌菰蜗址绞降谋涓传统的教学内容主要是单一的线性文本结构的呈现方式。专题学习网站作为呈现教学内容的重要上具,可以将一系列能够为教学所用的资源,如图片、声音、影像等多媒体信息,按知识点非线性地有机地融合在F穑纬煽蒲У穆呒逑担⒁猿谋镜姆绞皆缦帧Q可根据自己的意愿去选择学习的内容。淌萄Х绞降谋涓传统教学方式主要是教师用语言讲授知识,学生通过听课,感受知识,感知知识,并理解知识。而专题学习网站可以向学生提供丰富的学习资源。在教学中,教师可以利用网站创设生动、逼真的姆题情境,引导学生进入自主学习、探究学习与合作学习的过程。胺绞降谋涓传统教学中,学生学习方式主要是被动的接受知识。而运用专题学台,通过教师合理有效的引导,学生可以根据问题,利用网络提供的资源实现自主学习,利用聊天室等进行学生之间的协作学习,实现探究学习的过程。ιザ绞降谋涓师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现,信息技术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系。在专题学台上,可以实现教师与学生以及学生之间的互动,学生可以随时向教师提问,教师也可以针对每个学生的特点进行个别性的辅导。在现代素质教育的形势下,建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统,拓展学生自主学习的空间,发展学生的多种能力,特别是创新能力,已经成为中学教育中的重要问题。为此,国家教育部人力推进信息技术教育和课改的进~步深入,进而使得现代技术特别是信息技术在教育教学中得到广泛的应用。目前,在北京市有许多中、小学都建立了自己的校园网,这些网络不仅使学校的服务我校是一所主要为司法部门培养人才的国家级重点中等职业学校。目前主要开设狱政管理、安全防范、法律三个专业,其中狱政管理为现代化标志专业。学校投入大量资金,建设了功能齐全、设施完善的专业教室、全方位的闭路电视电化教学网络、龆嗝教逋缁康认
本课题的意义代化教学设施,全校计算机都能联网工作。国内外的大量资料显示,信息技术在与学科教学整合中的作用主要表现在以龇畔⒓际踝魑Q菔竟けU馐切畔⒓际跤糜谘Э平萄У淖畛醣硐中问剑切畔⒓际鹾涂程糕合的最低层次。教师可以使用现成或自制的多媒体课件,简洁、形象的展示教学内容,以帮助学生理解所学的知识。畔⒓际踝魑=涣鞴ぞ摺U馐侵附畔⒓际跻愿ㄖ萄Ы涣鞯姆绞揭虢萄В饕M瓿师生之间情感与信息交流的作用。目前主要是通过在网络环境下的⒘奶焓业裙ぞ实现。畔⒓际跆峁┳试椿肪场S眯畔⒓际跆峁┳试椿肪尘褪且M黄剖楸臼侵J吨饕@丛吹南制,用各种相关资源来丰富封摹⒐铝⒌目翁媒萄В死┏浣萄еJ读浚寡阔思路,培养学生获取信息、分