文档介绍：信息技术专题学习网站的开发建设与教学应用研究 
伍清华
新余市第一中学
邮编:338025
【摘要】在数字化、网络化的时代背景下,基于网络环境的教学应运而生。本文针对基于网络环境教学的形成背景、专题网站的构思与设计、网络教学优势表现诸多方面,探讨了网络与教学有机结合体下的教学新模式和学生自主学习新方式。
【关键词】信息技术网络教学专题网站
随着新一轮课程改革的深入和发展,结合当前网络应用的日渐普及,基于网络环境的专题学习网站教学应该是一种创新的、交互的、开放的新型教学模式。专题学习网站是近年来人们致力探索的一种以着眼于按照自主引导原则、围绕主题呈现的信息和网络资源开展建构主义语义下的学习,同时关注信息素养教育的网站建设形式。专题学习网站借助网页形态和功能模块全面搭建了建构主义几种学习方式的“支架”,与由此引申出来的“整合思想”、“问题意识”、“研究性学习”、“协作学习”等当今教育思潮呼应。专题学习网站能让人们超越现行条件齐聚在网络上,顺利地实现与过去完全不同的学习景观。
一、信息技术学科专题学习网站建设背景
(一)学科的特色要求
当今信息技术教学是一种主题式的教学,在教学过程中应体现学生自主学习、协作学习和探究学习的过程,教学过程中应保存学习者的学习过程和学习结果,实现学生与学生、学生与教师、学生与课堂多元评价体系。但长期以来在信息技术学科教学中缺少这样一个平台来实现这一目标,因此建设信息技术专题学习网站的构思应运而生。为落实素质教育要求和新课程的要求,我们试图建成一个有利于培养创新精神和实践能力的高水平信息技术专题学台。
(二)新课程的要求
《信息技术》课程改革的主旨在于充分利用各种资源,拓展学生思维,培养学生的创新精神和实践能力。根据课改的标准和要求,在《信息技术教学目标与检测》明确指出,引导学校大力开展新课程改革实验,鼓励教师大胆进行教学探索。教材方式的改变源于理念的改变,课改引得源头活水,为信息技术教学模式注成一潭清泉。
(三)足够的软硬件支持
在“校园网”尤其是“宽带网”普及校园的今天,针对网络处理和传输信息的迅捷、资源的丰富、使用者的平等及超越时空等特点,将网络与教学课程整合成为可能,构建“以校为本”的网络平台成为必然。我校在配置了多个机房的基础上,在学校校园各个教学楼、办公楼里建立了无线网络,使网络真正的覆盖了全校园。在此基础上,我们尝试、探索通过网络为信息技术课堂教学提供支持平台,设计、开发主题学习网站,充分发挥网络优势,突破传统的封闭式教学,借助开放、交互的新型教学载体,真正实现网络和教学有机结合体下的教师教学新模式和学生学习新方式。
二、信息技术专题学习网站构思与设计开发
(一). 专题内容的确定
信息技术学科专题学习网站的本质是一种基于网络资源的学生自主学习、协作学习、研究性学习系统。它通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,而使学习者自己选择和确定学习、研究课题,自己收集、分析并选择资料,应用知识和工具去解决实际问题。它不同于一般的网络课件或网络学校,它主要是提供实现学习资源和协作研究学习环境。为此,我们所确立的信息技术学科专题学习网站包括四大板块:专题知识、专题协作学习环境、专题资源库和专题评价。其内容如下:
专题知识———包括信息技术会考、信息学奥