文档介绍：口才教学计划
在不远将来 ,孩子即将面对的学****生活、工作竞争中,清澈响亮的嗓音 ,标准规范的
普通话发音 ,自然、优美、亲切、积极、开朗的表情语态 ,睿智从容的谈吐 ,富有感染力、打动人心的精彩演说技巧 ,面对挑战从容不迫 ,面对听众侃侃而谈 ,挥洒自如的自信气质。
声音质量 —— 干净、响亮、动听。
音准 —— 符合标准普通话规范。
语言状态 —— 亲切、积极、开朗、自信。
表达能力 —— 条理性与词汇量。
口型定位 —— 开、齐、合、撮。
气息训练 —— 胸腹式呼吸。
共鸣位置的调整 —— 口腔共鸣。
调值训练 —— 五度标记法。
轻声、变调、儿化等基础知识的学****br/>重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。
词汇量的积累与朗读****惯的培养。
—— 结合朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为训练素材。
有些孩子的调值不够 ,导致语言状态不积极。
2、不会用轻声、变调 ,显得说话机械呆板。
3、发音的共鸣位置与气息不够 ,导致声音沙哑 ,声音偏小、不稳定。
4、还有学校教育中 ,孩子****惯齐读 ,导致语感语速模式化 ,表情单一。
5、受方言影响 ,频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。
通过 21 个辅音声母 ,38 个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练 ,调整孩子的姿态、表情、
发音共鸣位置 ,口型定位 ,引导采用正确的气息应用技巧 ,培养正确的发音****惯 ,配合儿歌、
绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练 ,让孩子的发音更清澈、响亮、积极、
规范、自然！
在阅读理解的基础上 ,对各类经典文学作品 ,包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、记
叙文等进行精读朗读训练。把语文教育与语言表达能力训练相结合 ,艺术语言与生活语言相结合 ,在大量朗读的基础上 ,学****语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培养孩子朗读的<br****惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。让孩子的语言表达能力更丰富、更有表现力！
可以陶冶情操 ,丰富人格。
B 可以锻炼语言表达能力 (口才 ),增强语言的适应力与表现力。
C 可以锻炼理解力与想象力。
? D 可以积累词汇量 ,通过临摹优秀文学作品的结构与思路 ,提高语文写作能力。
口型定位。
气息训练。
发音位置的调整。
四声训练。
语流音变。
声带的保护。
绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的朗诵要点与技巧。
常见语言问题的解决与矫正。
—— 这些知识要结合声母、韵母与字词的训练,以及绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的练
口才教学计划<br****br/>朗诵的定位、分类、表现形式以及朗诵与孩子成长的必然联系。
如何备稿 ,感受、理解作品 ,并把文字转化为具象思维。
如何在生活中寻找灵感 ,并在朗诵中代入态度与感情。
如何寻找作品中的情感曲线的变化。
如何整体把握作品 ,如何处理作品各部分起承转合的关系。
声音控制训练 ,速度、大小、轻重、停连、松紧、虚实、高低等朗诵技巧的应用。
古典诗词、古代散文、现代