文档介绍：•在不远将来，孩了即将面对的学****生活、工作竞争中，清澈响亮的嗓音，标准规 范的普通话发音，自然、优美、亲切、积极、开朗的表情语态，睿智从容的谈吐， 富有感染力、打动人心的精彩演说技巧，面对挑战从容不迫，面对听众侃侃而谈， 挥洒自如的自信气质。
,声音质量 干净、响亮、动听。
,音准 符合标准普通话规范。
•语言状态一亲切、积极、开朗、自信。
表达能力 条理性和词汇量。
口型定位 开、齐、合、撮。
•气息训练一胸腹式呼吸。
•共鸣位置的调整——口腔共鸣。
•调值训练一五度标记法。
•轻声、变调、儿化等基础知识的学****br/>•重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。
•词汇量的积累和朗读****惯的培养。
——结合朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为 训练素材。
有些孩子的调值不够，导致语言状态不积极。
2、 不会用轻声、变调,显得说话机械呆板。
3、 发音的共鸣位置和气息不够，导致声音沙哑，声音偏小、不稳定。
4、 还有学校教育中，孩了****惯齐读,导致语感语速模式化，表情单一。
5、 受方言影响,频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。
通过21个辅音声母，38个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩子的姿态、表 情、发音共鸣位置，口型定位，引导采用正确的气息应用技巧，培养正确的发音****惯， 配合儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练，让孩子的发音更清澈、 响亮、积极、规范、自然！
在阅读理解的基础上，对各类经典文学作品，包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、 记叙文等进行精读朗读训练。把语文教育与语言表达能力训练相结合，艺术语言与生活 语言相结合，在大量朗读的基础上，学****语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培养孩子 朗读的****惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。让孩子的语言表达能力更丰富、 更有表现力！
•可以陶冶情操，丰富人格。
, B可以锻炼语言表达能力（口才），增强语言的适应力和表现力。
C可以锻炼理解力和想象力。
D可以积累词汇量，通过临摹优秀文学作品的结构和思路，提高语文写作能力。
口型定位。
气息训练。
•发音位置的调整。
•四声训练。
• 语流音变。
•声带的保护。
•绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的朗诵要点和技巧。
•常见语言问题的解决和矫正。
——这些知识要结合声母、韵母和字词的训练，以及绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的练****br/>朗诵的定位、分类、表现形式以及朗诵和孩了成长的必然联系。
如何备稿，感受、理解作品，并把文字转化为具象思维。
如何在生活中寻找灵感，并在朗诵中代入态度和感情。
如何寻找作品中的情感曲线的变化。
如何整体把握作品，如何处理作品各部分起承转合的关系。
声音控制训练，速度、大小、轻重、停连、松紧、虚实、高低等朗诵技巧的应用。
古典诗词、古代散文、现代诗、散文、小说、剧本台词、演讲、消息等不同题材作 品的朗诵要点和技巧。
凄美、奔放、轻快、沉郁、严正等不同风格作品的朗诵要点和技巧。
朗诵伴奏应用。
朗诵课堂设计，教法流程和难点突破。
9、口型定位 10、轻声训练。
11、儿化训练。 12、变调训练
13 “停连” 14 “语速变化”
演讲与口才教学计划
演讲与口才是从培养儿童学****兴趣出发,
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