文档介绍：学位论文作者签名:巷,学位论文作者签名:尊肿期:上。:知胗曩≥学位论文使用授权声明挣导教师签名:本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了声明并表示了谢意。研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞守此规定保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。日期:口
摘要情况乃至如何引领这项变革。与此同时还有许多小学由于师资和其他条件的限制,暂时还无法在教学中充分应用信息技术。这些小学大部分处于农村,尽管近年来中有的认知功能,再结合小学生自身认知水平发展的状况,归纳出低年级小学生学习汉果,并结合实例来说明:这些成果是如何具体地应用以上所提到的教学经验和认知心理学理论的。然后基于农村小学的实际情况,提出了一些具体的教学措施来应对这样如今信息技术在基础教育中的应用正日益广泛,新技术的运用必然给识字教学的发展注入新的活力。广大的一线语文教师、教学研究者,都在探讨与研究如何适应新国农村教育的状况有了很大的改观,但与需求相比还有很大差距。由于对农村教育经费投入的不足,村级小学的办学条件依然不容乐观。许多村小只能满足基本的教学需要,现代化的教学设备距离他们依然遥远。本文就用“农村小学”来指代那些处于不发达地区,暂时还没有在低年级识字教学中充分使用信息技术,但已经具备蚪具备鞍研畔⒓际跤τ迷诮萄Ч讨小闭庋奶跫拇寮缎⊙А?梢运邓钦τ“由传统识字教学向信息技术条件下的识字教学过渡”这样的一个时期。本文首先总结了一些识字教学中常用的教学方法,然后归纳了识字教学理念的更新与发展,以此入手来阐述传统的教学模式下,开展识字教学所积累的教学经验、原则和一些有效的措施。进而思考:在信息技术与识字教学整合的阶段,应该如何继承和发扬这些有价值的措施。此外,论文从认知心理学的视角,审视“识字”这一认知过程。阐明了汉字所具字的特点。然后介绍了识字教学的相关研究人员所提出的新观点和新思路。这些内容都能为以后的小学识字教学改革提供理沦上的指导。在这两方娴幕∩希髡叻治隽诵畔⒓际跤胧蹲纸萄У恼稀2隽诵畔⒓际对识字教学各个要素的影响,以及这二者进行整合的方式。进而列举出整合的几项成的“整合”阶段。并且对这些措施的可行性进行了论述。本文的研究丰富了识字教学改革的理论,同时对农村小学的语文教师也具有启发意义。为他们组织识字综合活动提供了参考,为他们进入“识字教学信息化的时代”提供了帮助。论文对目前信息技术与识字教学的整合起到了充实的作用。关键词:农村小学,低年级识字教学,信息技术与识字教学整合南京师范大学胨妒垦宦畚
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目录教学经验、认知理论在实际产品中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第滦髀邸璴研究背景和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.识字教学研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第率蹲纸萄Ц攀觥新中国建立后识字方法概览⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.识字理念的发展变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.以字教学应遵循的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实际教学中的经验总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第氯现2忝嫔系氖蹲纸萄А汉字的认知功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.兄>醯姆⒄⒁庥爰且洹小学生对汉字认知的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯识字教学研究的新观点、新思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.滤嘉⒄⒓际跤胧蹲纸萄У恼稀信息技术对识字教学的