文档介绍：教研的核心理念：以促进教师的专业发展为本
教研的出发点：来源于教学实践，而又服务于教学实践
教研的主要行为：
（1）为教师的专业发展搭建学****交流、展示的平台
（2）为教师的专业发展提供导向性建议和指导
教师最喜欢的教研方式：
听课、评课、集体备课、专题课例研究与展示等
引子—教研的出发点
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北京化学教研发展情况介绍专业版
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为便于讨论，把近十年北京化学教研的发展过程划分三个阶段：
第一阶段，课程改革准备时期（04年7月-07年8月）：
中考、高考改革，教学设计评选，课题研究
第二阶段，课程改革推进时期（07年9月-10年7月）：
高中新课程实施，系列研讨活动，教学大赛
第三阶段，课程改革深化时期（10年7月至今）：
高中教师基本功展示，大型主题研讨会，名师录课工程
汇报的主要内容
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重要事件：
（1）考试改革：
中考：由区县命题改为全市统一命题（04年-）
高考：实行北京市自主命题（04年-）
高中会考：继续实行全市统一命题（1991年-）
（2）北京市优秀课堂教学设计评选（05年-）
（3）“十一五”课题研究（06年-11年）
第一阶段，课程改革准备时期（04年7月-07年8月）
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主办单位：北京市教委主办，市基教研中心承办。自2005
年开始，每年举办一次，至今已举办十次。
评选方式：区县初评、市级复评、专家终评。
最终评出学科一、二等奖各6名，三等奖30名。
评选内容：
（1）初评、复评：教学设计文字资料、多媒体资源、
本课时教学实录；
（2）终评：现场说课及答辩。
北京市优秀教学设计评选（05年-）
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（1）教学指导思想与理论依据的说明
（2）教学背景分析（包括教学内容分析和学生情况分析等）
（3）教学目标和重难点设计
（4）教学过程与教学资源设计（需附教学流程图）
（5）学****效果评价设计
（6）教学设计特色说明与教学反思
北京市优秀教学设计评选—文字内容
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05年：信息技术环境下教与学方式的转变
06年：课堂教学实效性研究
07年：面向全体学生
08年：关注学****过程
09年：引导学生自主学****br/>10年：关注教学方式的实效性
11年：合理开发和利用课程资源
12年：教与学策略研究
13年：研读课程标准
14年：新教材的实施
主题随新课程改革的发展不断变化，对教学的导向性不断增强。
北京市优秀教学设计评选—主题变化
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2005年：只包括文字材料，并且是课前教学设计
2006年：增加现场说课和答辩
2007年：增加课后教学反思
2008年：增加课堂实录片断（15分钟）
2009年：增加课堂完整实录（45分钟）
2010年以后：课堂实录需在当年完成
内容要求不断完善，反映出教学设计与教学实际的联系越发紧密，更加注重教学反思，更加强调教学的实效性。
北京市优秀教学设计评选—内容要求
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北京市优秀教学设计评选—总结大会
每年11月举行
评选目的：引导教师从以往单一的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动，使教师备课这一教学环节逐步走上科学化、规范化，同时帮助教师通过教学设计研究，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
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《创建开放的学****环境与提高化学课堂教学实效性的研究》
中国教育学会“十一五”科研重点课题
中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”科研规划重点课题
研究的主要问题：“学****环境的开放性”与“课堂教学的实效性”——新课程实施中的两个突出问题
课题实验校：16个区县29所中学100多位教师
“十一五”重点课题研究（06-11年）
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启动会
2006年5月24日
课题指导专家：
北师大王磊教授、李亦非博士等
课题负责人：唐建华
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