文档介绍：《小学数学课程标准》读后感 
    小学数学新课程标准将学生的全面发展放在第一位,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展，活跃学生的思维,激发学生的创造力,注重培养和发展学生的综合能力。对此我有着以下几点看法: ﻫ    一、充分理解新课程标准的基本理念,改变教学方法适应新时代教育的需求。义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、,更应遵循学生学****数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观得到进步和发展。因此教师要深入、全面地学****学科新课程标准，理解新课程标准的精神实质，掌握新课程标准的思想内涵,明确教学目标,透彻地去分析和挖掘教材中蕴含的深层次的教学思想，具体、准确地把握教材的重点、难点,创设有效的教学过程和教学策略,突破重点、破解难点,通过高效合理地利用教材来丰富课堂，让学生学有所得,增进学****积极性。
    二、在教学中教师要给自己定好位,扮演好正确的角色。数学活动的教学，是师生之间、，教师主导，也可以说教师在教学活动中应当作为一个配角的角色，要给予学生充分的自主性和主体性。从学生的实际生活阅历出发,创设有助于学生自主学****的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等途径来获得知识，形成有效的知识和动作技能,发展积极的思维,学会学****促使学生在教师指导下快乐主动地去追求真理，激发学生的学****潜能，鼓励学生大胆创新与实践，翱翔于知识的天空中。教师作为学****活动的组织者,在学****中对学生提供合适的经验和帮助，做好组织协调工作，同时应当关注学生个体的表现,并给予学生学****适当的建议，更重要的是教会学生如何有效地进行学****分析在学****中可能遇到的问题和困难,并如何根据自我的能力或协同他人的合力去解决问题和克服困难。相信通过这样的努力，教师担任好自己的角色,学生思维一定会变得开阔,富有独特性和创造性，促进学生们更进一步的全面发展。 ﻫ    三、应解放思想,勇于创新,推进课程改革。儿童是最好的教师，尤其当我们这些青年教师面对这么一群可爱的学生时,自己同时也是一个受教育者的角色，教师帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，激励学生,引导学生正确客观地评价自己,对待他人，培养学生的责任心，学生的发展进入良性循环,，深厚的学科专业知识，健康积极的人格素养，积极进取的创新意识,只有具备了这些基本条件,才能很好地创设一个有利于学生创新学****持续发展的环境,帮助学生们获取各个学科的基本知识和基本技能的同时,培养他们正确的人生观、价值观和世界观，成为对国家、社会的有用之才 。
数学是一种技术，文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富.
《小学数学教学策略》就是根据全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》以及师范生的实际特点编写的。它是一本富有特色的教材，读后能使读者更好地从事小学数学教学的策略,能够更有效地进行数学教育教学工作。本书围绕理念层次、教学设计层次、教学实施层次和教学评价层次四个层次展开。将有关的概念、策略与具体的实例分析相结合，充分体现平等参与的理念，为读者提供一种参与式的学****场景.
通过对《小学数学教学策略》一书的阅读学****让我对小学数学教学有一个清晰的认识，领悟了小学数学教育教学工作的真谛,掌握了小学数学教学基本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的基本能力。下面我就主要来阐述一下本次读书的一些收获和感受:
《数学课程标准（实验稿）》实施已经有一段时间了,但从目前来看的实施效果来看,我认为并不理想，现在老师对新课程理念大多耳熟能详，脱口而出，而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚，一些具体细节方面存在着大量的问题，有些甚至是与新课程的理念格格不入的。我认为课堂教学是新课程实施的主要途经，因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新。教师是新课堂教学的实施者,掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学****方式的转变，这是促进学生发展的关键所在.
一、要根本改变现代数学教师的教学理念
《标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这就是“大众数学”