文档介绍：《学****使用显微镜》说课稿
中心小学李朝辉
各位老师：你们好！
今天我说课的内容是学****使用显微镜。下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一、教材分析：
（一）、地位、作用：
因为观察细胞的结构内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地显微镜是小学生应该具备的基本技能。所以，学****使用显微镜这节课，在科学教学中具有重要的地位和作用。
（二）、教学目标：
依据小学科学课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：
１、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练****使用显微镜。
２、能力目标——能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。
３、德育目标——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
（三）、重点、难点：
１、重点：显微镜的的使用方法，学生独立操作能力的培养。
２、难点：规范使用显微镜并观察到物象。
二、教材处理：　
１、学生状况分析：
六年级学生还没有接触过显微镜，但是，上实验课的热情却很高。
２、教学内容的组织与安排：
（１）、介绍显微镜的发展史为开篇语。（２）、利用多媒体导入新课。（３）、讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导。（４）、小组竞赛。（５）、练****６）、小结。
三、教学方法、教学手段：
１、教学方法：实验指导法。
２、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导的教学手段。
四、教学过程：
（一）、走进新内容：
向学生介绍显微镜的发展史为开篇语，提出问题、引出主题。（二）、导入新课：播放多媒体教学片，提出问题，让学生思考得出要了解细胞，必须借助显微镜。
（三）、讲授新课：
教师指导学生动手取镜和安放。注意：取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。强调安放目镜时手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造：学生俩人一组在教师指导下通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称（学生都很兴奋，跃跃欲试）。教师要随机抽测。达到人人认识显微镜的结构，为练****使用显微镜奠定基础。
1、显微镜的使用
学生早有迫切动手的欲望了。教师在进行鼓励的同时，引出显微镜的使用。教师首先介绍四种观察标本：指导学生动手观察。
学生会带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
2、观察时的注意事项：
教师强调并演示：
Ａ、对光时，要用低倍物镜对准