文档介绍：《孟子》两章
得道多助失道寡助
学习目标：
1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
2．了解《孟子》散文特点，了解孟子政治主张。
3．背诵两篇短文，积累名言警句。
关键、难点：
1、理清论证思绪，把握说理方法。
2、正确定识“得道多助”时代意义
教学过程：
学生活动
点拨精讲
第一课时
一、导入新课：同学们，大家还记得那财气势恢宏新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利原因是什么?(学生齐答；“得人心者得天下。”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜首要条件。
二、资料助读：孟子(公元前372～公元前289)是孔子之孙孔仅再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而和其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子学说，兼言仁和义，提出“仁政”口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，认为人性本善，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大全部见于《孟子》一书。
三、朗诵课文，整体感知：
1．老师播放示范朗诵磁带，学生听读，注意把握字音，停顿、重音。2．老师示范背读课文，注意读出文章气势。
3．学生齐读课文，老师稍作朗诵指导。
注意排比句节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。
四、译读课文，把握文意：
1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
2．小组讨论，质疑、解疑。
3．老师引导学生积累文言知识。
(1)通假字： 寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)
(2)古今异义词
三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城）委而幸之(离开。今义：往、到)亲戚畔之(亲戚好友，包含父母弟兄。今指跟自己家庭有婚姻关系家庭或它组员。)池非不深也(护城河。今指水塘。)
(3)一词多义；
三里之城（） 地利不如人和（有利）
环而攻之而不胜（代词）
多助之至，（到） 兵革非不坚利也（锐利）
(4)注意下列加点词使用方法：
域民不以封疆之界(名词用作动词，限制)
固国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固)
威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)
(5)注意下列句子翻译；
天时不如地利，地利不如人和
得道多助，失道寡助
渔民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
故君子有不战，战必胜矣
【达标检测】
1、古今有很多名言名句谈论了天时、地利、人和三者关键性，请各写出一句来。（1）谈“天时”：
（2）谈“地利”：
（3）谈“人和”：
2、用原文填空
（1）、日本政府审议经过了右翼势力编写历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略事实，遭到很多正义国家强烈训斥。真是“ ”
（2）、在我们学习和生活中，学会合作，和人友好相处是十分关键，这正如《得道多助，失道寡助》中所说：“ ”
得道多助失道寡助
第二课时