文档介绍：《课堂教学问题诊断与教学技能应用- 初中语文》学****提纲进修学校中教部韩云一、初读感受国家教育部最近提出了以“师德、新课程、新知识、新技术、新技能”为核心内容的新一轮教师培训计划。我十分赞成这一决策。师德是灵魂,课程改革是工作背景,新知识是基础,新技术是手段,新技能是关键,因为新课程改革的全部设想和措施,最后都要落实在教师的教学行为上。这一决策会对教师有很大的帮助。这里所说的新技能是广义的,它体现在教师所有的教学行为之中,大至教学准备、教学呈现、教学管理和教学评价。小到教师的一颦一笑、一个眼神,都会涉及教师的教学技巧和能力,都会对教学产生一定的效果。本书所谈的“问题”都是新课改以来发生在语文课堂教学中的真实的较有普遍性的问题,这些问题都隐含在“候诊案例”的一个个教学片段中。这本书开创了紧密结合课堂教学情境,紧扣“问题诊断”和“问题解决”的新型的教师培训模式,提供了教材,也提供了范例,其借鉴作用不言而喻。本书是由理论基础与实践操作两大部分构成。其中理论不是独立存在的,而是作为教学实践的基础呈现的,实践操作部分具有一定的情景性和创造性。丛书围绕“课前准备”“课堂教学”“教学评价与教学研究”三个内容板块, 通过八个话题展开问题讨论。每一个问题的讨论,均采用逻辑实证思路,从四个层面具体展开: (一)问题呈现——再现课堂教学的“问题情境”; (二)诊断分析——用新课程理念分析诊断问题的症结所在以及问题产生的原因; (三)解决问题——提出解决问题的对策、建议;(四)拓展研讨——提出值得进一步思考、探究的新问题,把对问题的分析讨论引向更深、更新的层面。在课前准备方面:对教材的分析、把握、使用和教学设计是课堂教学成功的先决条件,也是许多教师感到难度较大的环节。本书从如何分析教材、把握教材, 如何把握不同内容的教学特点,教学资源的开发和使用,“教教材”与“用教材教”等方面给予点拨和指导,帮助教师发展自己的教学设计技能,包括教学目标的设定与达成,教学模式的选择、教学方法和手段的确定以及备学情等。在课堂教学方面:主要关注教师四个方面的课堂教学行为,进行问题诊断及矫正策略。一是教师如何创设问题、交际、操作、生活等情境;二是课堂教学的组织和调控;三是指导学生有效学****含能力的培养****惯的养成、方法的指导、思维的开发等;四是现代教育技术的作用,含如何使现代教育技术与教学内容整合,多媒体技术如何起到“辅助”教学的作用,现代教育技术使用的条件与时机。在教学评价与教学研究方面:着重讨论对学生学业评价和教师的行动研究。本书有三个特点:真实,系统,实用。大家定会喜欢她! 希望语文学科的老师们能以极大热情认真阅读、思考、运用此书! 二、学****思考题(一)填空 1、目前,教师的知识结构与新课程的要求差距很大。有调查表明,很多教师的知识结构在这三方面都存在着明显缺陷,如: (1) (2) (3) 2、现代阅读学明确指出文本阅读四重视界是“读者与,读者与,读者与,读者与”,在这四维空间展开思维,才能正确解读文本,才会有真切的理解和体验。 3、《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学****和应用的领域,注重跨学科的学****和现代化科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学****效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”新课改实施以来,现代教学技术的应用越来越受到广大教师的关