文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
工读学校学生自我同一性培养研究——以北京市海淀区工读学
校学生成长小组为例
姓名:朱笋
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:范燕宁
20080430
中文摘要的分析,提出了青少年自我同一性培养的具体过程与内容,结合北京市海淀区工读学校学生成长小组的实例分析,探索如何在工读学校开展学生自我同一性培养。文章首先阐明了选择该研究课题的原因。自我同一性是青少年成长过程中的一个重要概念,自我同一性培养探索对于个体的成熟和完善起着至关重要的作用。同时,本研究选择工读教育环境,对于推动工读教育改革和提高工读教育质量也有积极的意义。第二部分是对已有文献资料的整理与分析,主要包括自我同一性概念及状态、相关因素分析和工读学校现状分析三个部分。笔者整理了不同角度的自我同一性定义,然后着重描述了马西亚所创建的同一性地位模型,通过众多实证研究总结出个体内外系统中影响自我同一性形成的因素,最后介绍了我国工读教育的具体情况,分析了工读学生的特点以及工读教育所存在的弊端。通过文献研究,文章的第三部分就集中阐释了笔者对于青少年自我同一性培养的思考,这里笔者借鉴了布鲁尔的三维自我建构理论模型,提出了自我同一性建构的三个阶段,即解构——重构——巩固,并从认知、技能和态度三个方面详细探讨了自我同一性培养的接下来,笔者以北京市海淀区工读学校学生成长小组为实例,将第三部分的研究思路最后一部分是对整个研究的总结与扩展。文章归纳出学校在工读学生自我同一性培养方面的重要作用,并总结出社会工作方法介入工读教育的优势。研究认为,在工读学校开展学生自我同一性的培养,对于提高工读教育质量和巩固矫正效果具有积极作用;社会工作方法在工读学生自我同一性培养实践中具有一定的优势,有助于弥补现有的工读教育形为工读教育的完善和发展提出了新的想法,希望能够更好的促进工读学生的健康成长。关键词:自我同一性工读学校工读教育工读学生成长小组本文针对工读学校学生自我同一性培养进行了探索。通过对现有自我同一性研究资料具体内容。加以实践。文章详细介绍了整个小组活动的过程,包括组员的选择和活动的设计与实施,最后通过小组分析和访谈结果的整理,对实践的具体效果进行了总结。式的一些不足;同时,本研究尝试提出了在工读学校开设学生自我同一性培养课程的构想,
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学位论文作者签名:蛛争粜等日期:哪月妒日首都师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。首都师范大学学位论文授权使用声明本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规学位论文作者签名:日期:必唱年骆荨H定。●.■
一寸问题的提出言璺党和国家一直将青少年视作我们祖国和民族的未来,代表着我们事业兴旺发达的希望,这就要求我们必须把更多的目光投向青少年,用更细微的心去帮助他们健康成长。然而在社会主义市场经济深入发展和社会竞争日益加剧的情况下,我国的青少年心理健康问题和违法犯罪问题呈逐年上升趋势。根据中国心理学会对全国个省市青少年心理健康的调查,我国有万青少年处于心理亚健康状态,有的青少年人群患有不同程度五六岁少年犯罪案件占到了青少年犯罪案件总数的%以上薇螅。青少年期是人格发展和成长的重要阶段,但同时也被称作“暴风骤雨’’期。进入青春期以后,青少年的心理和身体都经历着巨大的变化,这种变化使青少年对自身的关注变得敏感,诸如“我是谁ⅰ拔医ɡ从Ω米鍪裁础奈侍饧负跻鹆嗣扛銮嗌倌甑乃妓鳎必须仔细思考,并运用掌握的所有关于自我及环境的知识去回答它,借此做出种种尝试性笔者在开展青少年社会工作的实践中,深感现今青少年群体在自我成长过程中所面临的众多困境。他们一方面要应对个体的种种变化,重新确立与周围系统的关系,认识自己、定位自己和改变自己,以顺利地适应社会的发展和变化。另一方面,科技飞速进步、社会变革和多元文化的冲击也对青少年的我提出了更大的挑战。如果不加以引导和教育,青少年很容易陷入迷茫的境地,出现心理问题和行为偏差。因此,笔者将研究的焦点放在了青少年自我成长方面,希望通过对其成长过程的深入了解,探索有效途径来