文档介绍：创新能力建设
专业技术人员创新案例
自治区人力资源和社会保障厅
党新德
为加强专业技术人员继续教育工作,提高专业技术人
才的素质和创新能力,人力落源和社会保障部决定将
专业技术人员创新能力建设”作为专业技术人员继
续教育的一项公需科目来加以建设。这本《创新能力
建设:专业技术人员创新案例》教
2008年11
第省材新案例150多
个。从中精选出34个案例,其中科技创新14例,企业
创新7例,教育创新6例,管理创新7例,它们中的绝
大多数是近五年来我国企业、科研机构、教育机构、
自主创新的事例,内容鲜活翔实,富有启发和借鉴意
义
入选的创新案例,有三个突出的特点
一是理论和实践并举,理论在应用和实践中得
到改进和发展并给实践以持续的支持,实践则
创造了可观的经济效益和社会效益,又给理论
更大的发展空间。
是出成果与出人才并重,研究成果来自创新
团队长期的合作和互动,创新成果产生之时
也是创新团队成员脱颖而出之日;
·三是突出创新团队带头人的重要作用及适当的
创新制度安排的重要意义,一个创新团队能够
取得何种等级的成果,创新团队的灵魂人物则
起决定性作用,灵魂人物加上适当的创新文化
环境,组成结构合理,志同道合的创新团队,
是创新成功的关键
专业技术人员的创新能力及培养途
1、什么是创新?创新过程的一般特征是什
久?
2、什么是创新能力?其主要要素是什么?
3、如何提高创新能力?
创新概念及创新过程的
)概念,般特征
·关于创新"概念,不同学科,不同领域有不同
的解释,创新的定义多达400多种。其中,最
具有经典意义的是经济学家熊彼特的创新概
念。其创新不是一个技术概念,而是一个经
济概念。
创新---是指以新的方式展开的生产,如对于
某一给定的生产线,以新的方式组合各种原料
及生产活动,以获取更好的经济产出。它具体
包括五种情况
1、生产出一种新的产品;
2、采用一种新的生产方法
3、开辟一个新的市场;
4、获得一种原料或半成品的新的供应来源;
5、实行一种新的企业组织形式。
在熊彼特之后出现的许多定义大多在某种程度
上吸收了他的见解,比如,桑德布认为,对于
个生产企业来说,生产一种新产品,或采用
种新的生产过程、一种新组织形式或管理形
式、或一种新式的市场行为均可称之为创新
200年联合国经合组织在“学习型经济中城市
与区域发展”报告中提出的:“创新的含义比发
明创造更为深刻,它必须考虑在经济上的运
用,实现其潜在的经济价值。只有当发明创造
引入到经济领域,它才成为创新”。
技术创新理论是技术创新研究的结晶,不同
的技术创新理论来自于不同的研究视角和不同
的研究阶段
关于技术创新的研究进展主要有两种线索
是从技术创新行为主体的角度出发
·二是从技术创新的动力和方式的角度出发。
这两个角度互相补充,两条线索交叉演进。
技术创新行为主体的视角
第一阶段是企业家模式
第二阶段是企业间合作模式
第三阶段是多种组织合作模式