文档介绍：教学目标
了解：评判性思维概念. 组成、特点、层次、标准；思维，科学思维的定义。
理解：临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素；护理评判性思维能力测量。
掌握：评判性思维在护理中的应用，临床护理决策的定义；临床护理决策与循征护理；评判性思维和创造性思维的关系。
领会：评判性思维在护理中的应用；发展临床护理决策能力的策略。
（一）评判性思维(Critical Thinking)
 定义美国的哲学协会:
一种有目的、自我调整的判断过程，这种判断建立在对特定情景运用一定标准，采用循证、科学方法进行分析、评价推理、
解释和说明的基础之上。
评判性思维(Critical Thinking)
个体在复杂情景中，能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。
护理的角度：
是对临床复杂护理问题所进行的有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理及决策过程。
（二）评判性思维的组成
：专业知识
：帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出符合情景的判断。
解释：对推理的结论进行陈述以证明其正确性。
分析：鉴别陈述，提出各种不同问题、概念或其他
表达形式之间的推论性关系。
评估：对相关信息的可信程度进行评定，对推论性关系之间的逻辑强度加以判断。
推论：根据相关信息推测可能性发生的情况得出合理结论。
说明：指理解和表达数据、事件、规则、程序、
判断、信仰或标准的意义及重要性。
自我调控：有意识地监控自我的认知行为、进行
及时的自我调整。
：
个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。
自信负责、诚实公正、好奇执着、谦虚谨慎、
独立思考、有创造性。
（三）特点1．是主动思考的过程2．是质疑、反思的过程3．审思开放的过程
（四）评判性思维的标准
：
清晰、准确、详尽、正确、相关、可靠、一致、合理、深入、概括、完整、有意义、适当和公正的特点。
：
伦理标准：
评价标准: 指以相关临床机构和专业组织发展所设定的护理标准为基准.