文档介绍：怎样开展怎样开展集体备课集体备课————专题讲座专题讲座和平学校六( 和平学校六( 5 5)班)班:陈绍德:陈绍德一、什么是集体备课一、什么是集体备课??1 1、概念: 、概念: ??集体备课是指教师以教师团队为纽带,既有分工, 集体备课是指教师以教师团队为纽带,既有分工, 又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色, 又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色, 又达到资源共享的生态教育理念的文案。又达到资源共享的生态教育理念的文案。??集体备课是在个人备课的基础上,同年级或不同集体备课是在个人备课的基础上,同年级或不同年级(班数较少的学校)同学科老师坐下来,对年级(班数较少的学校)同学科老师坐下来,对某一教学内容进行讨论研究,从多角度、多方面某一教学内容进行讨论研究,从多角度、多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。 2 2、集体备课的好处、集体备课的好处??( (1 1)有利于充分发挥集体智慧,做到知识共享; )有利于充分发挥集体智慧,做到知识共享; ??( (2 2)有利于准确把握教学的重难点,整体教学水平的提)有利于准确把握教学的重难点,整体教学水平的提高; 高; ??( (3 3)有利于教研活动的开展; )有利于教研活动的开展; ??( (4 4)有利于省时、省力,提高工作效率; )有利于省时、省力,提高工作效率; ??( (5 5)有利于资料共享,提高教学质量; )有利于资料共享,提高教学质量; ??( (6 6)有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、)有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛; 合作、研究的学术气氛; ??( (7 7)有利于开发学校现有的教育资源,推广学校优秀老)有利于开发学校现有的教育资源,推广学校优秀老师的教学经验,缩短年轻老师的成长周期,节减学校培训师的教学经验,缩短年轻老师的成长周期,节减学校培训经费。经费。 3 3、集体备课的任务、集体备课的任务( (1 1)组织教师集体研读有关的教育教学理论, )组织教师集体研读有关的教育教学理论, 新课程标准和教材。新课程标准和教材。( (2 2)分析学情,制定学科教学计划。)分析学情,制定学科教学计划。( (3 3)分解备课任务。)分解备课任务。( (4 4)制定备课提纲。)制定备课提纲。( (5 5)反馈课堂教学信息。)反馈课堂教学信息。二、如何开展集体备课: 二、如何开展集体备课: ??(一)确定集体备课的组织形式及参加人员(一)确定集体备课的组织形式及参加人员??(二)集体备课的实施原则(二)集体备课的实施原则————四定、七备、六四定、七备、六统一统一??““四定四定””: : 定时间、定地点、定内容、定中心发言定时间、定地点、定内容、定中心发言人。人。??““七备七备””: : 备思想、备教材、备教法、备学生、备备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。学法、备教学手段、备教学过程。??““六统一六统一””: : 统一进度;统一目标;统一重难统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。次);统一单元检测试题。(三)集体备课的操作程序和基本流程: (三)集体备课的操作程序和基本流程: ??基本程序: 基本程序: ??个人初备,集体研讨,修正教个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、案,课后交流、反思。反思。??基本流程: 基本流程: ??确立课题确立课题————组内讨论组内讨论————确定主备(讲)人确定主备(讲)人(形成初案) (形成初案) ————集体研讨(形成共案集体研讨(形成共案————个个性化设计(形成个案) 性化设计(形成个案) ————教学实践(跟教学实践(跟踪) 踪) ————课后交流、反思课后交流、反思————二次二次————资料保资料保存存(四)个人初备: (四)个人初备: ??基本要求基本要求:脑中有纲(标)、腹中有书:脑中有纲(标)、腹中有书、、目中有人目中有人、心中有法、心中有法、胸中有案、胸中有案。。??具体要求: 具体要求: ??1 1、备思想: 、备思想: ??2 2、备教材: 、备教材: ??““八点备课法八点备课法”——”——重点、难点、弱点、疑重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。点、考点、易错点、易混点和盲点。??(1) (1)依据依据““全册备课全册备课——单元备课单元备课——课时备课课时备课””的思路,准确备出单元、章节的重、难的思路,准确备出