文档介绍：新课程改革背景下中小学教师素质研究广西师范大学硕士研究生学位论文学校:广西师范大学院系:教育科学学院年级:级专业:课程与教学论方向:教学心理导师:宋风宁副教授研究生:李一嫒’
中文摘要在课程改革的实践中,不难发现课程改革的成功或者失败与教师素质的高低有着密不可分的关系,必备的教师素质是保证课程改革取得成功的重要条件。为此,教师素质一直是教育学及心理学研究的热点。而目前关于教师素质的研究,虽然取得了一些进展,但也还存在一些问题:首先,研究方法单一,测量工具简单。其次,从研究思路上说,一些教师素质研究没能反映教师职业的特殊性,没有充分考虑到教师的教育教学活动本身。当前我国的基础教育正处在新课改这个特定背景下,笔者认为,教师素质应该是教师在教育活动中表现出来的,适应现代社会和人的发展需要的思想、知识、能力等的身心特征和职业素养有机结合的一个整体;它不仅是对学生身心发展有直接影响的心理品质的总和,同时还是对教师自身的发展有着直接影响的因素的综合。根据这个定义,教师素质的构成就不仅仅包括林崇德等人所界定的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力以及教师教学行为与策略等,同时还应包括教师的科学研究能力、自我牛涯发展的规划能力、对课程进行开发和评价的能力、收集和加工信息的能力以及教师的健康心态等。另外,从已有的教师培训研究来看,大多采用讲授式,如理论培训、策略讲授等,这种方法对教师培训确实起到了一定的作用,但随着新课改对教师自身发展要求的提高,单靠这种方法来培训教师,效果自然就不明显。本研究采用自编“中小学教师素质调查问卷”,通过对广西南宁、柳州、桂林、玉林、北海等五个地区的名中小学教师被试进行调查,以了解我区的中小学教师素质的现状构成及其特点。结论如下:员唷爸行⊙Ы淌λ刂实鞑槲示怼本哂辛己玫男哦群托Ф取Mü剿餍砸素分析得到教师素质结构由七个因子构成,即专业态度、教育理念、专业知识、专业能力、课程素质、心理素质与信息素养。淌λ刂实钠骄治.。教师的素质处于较高的水平。其中,教师的教育理念和专业能力水平最高,超过教师素质的平均水平:教师的专业态度、专业知识和心理素质次之,与教师素质的平均水平相近;教师的课程素质和信息素养水平最低,低于教师素质的平均水平。淌λ刂蚀嬖谙灾难@嘈汀⒕幼〉亍⒀<侗鸷脱Э撇钜臁V醒Ы淌的素质显著高于小学教师;居于县城和城市教师的素质显著优于居于乡村教师的素质;重点痉学校的教师素质显著优于在普通话学校教师。淌λ刂试谛员鸬牟钜焐铣氏殖霰冉细丛拥那榭觯号淌Φ淖ㄒ堤榷加于男教师:但就小学而言,女教师在教育理念、专业知识、专业能力、心理素质
个性化培训上优于男教师,而中学男教师除专业知识优于女教师外其他无显著差异:就重点痉学校来说,男教师信息素养优于女教师,其他无差异,而普通话学校则是女教师在教育理念和专瓾识优于男教师。淌Φ慕逃砟睢⒆ㄒ抵J丁⒆ㄒ的芰托畔⑺匮诮淌ρЮ塘渖洗在着显著差异:不同职称的教师在教师的教育理念、专业知识和信息素养上存在着显著差异。淌ψ钊狈Φ闹J妒翘跫灾J叮绕涫墙逃蒲兄J丁⒁恍睦硌еJ逗涂程知识,这是教师在新课改背景下急需补充的知识。淌Φ钠兰勰芰Α⒔萄芰Α⒔逃蒲а芯磕芰Α⒆晕疑墓婊芰涂程方面能力水平较低,当前教师最需要提升的是运用现代教育技术能力、课程:发能力、教学设计能力和教学实施能力。在上述研究的基础上,对个性化教师培训模式进行了探讨。关键词;新课程改革中小学教师素质
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引言世纪是社会信息化和知识经济时代,国际竞争更加激烈。各国之间在政治、经济、文化各领域的竞争,归根到底都体现在对人才的竞争、教育的竞争。谁拥有了面向世纪的教育,谁就能在世纪的国际竞争中立于不败之地;谁抓住了教师,谁就拥有了竞争的资本。联合国教科文组织“国际世纪教育委员会”年略诎屠韫ぷ骰嵋樯系萁坏谋ǜ嬷刑岢觯越淌λ刂实闹匾P再怎么强调也不过分,各国政府尤其要把重视基础教育师资的质量作为自己的重要责任。为了把握面向世纪的教育,各国都采取了一系列措施。这些措施包括高度重视科学教育,主动调整教育目标;课程教材的改革热潮再度兴起;提高基础教育质量;调整教育结构:建立和完善终身教育体制;完善本国的科学研究体制等等。当前,我国的基础教育正展开新一轮改革,此次改革以第三次全国教育工作会议的精神为指导,以“为了每一个孩子的发展,为了中华民族的振兴”为目的,以课程改革为龙头,以发展学生的全面素质,培养学生的创新精神和实践能力为重点。这次改革的力度将比以往任何时候都要来得大,在这特殊的背景下,研究什么是教师素质,以及在新课改背景下,中小学教师素