文档介绍：读写绘展示活动方案
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读写绘展示活动方案
关于
一、二年级读写绘展示活动的实施方案
一、指导思想
新教育把童年看作是儿童成长的一段彩色的阶梯。每一个年龄，需要不同的童书，和不同的阅读方式。小学低年级“读写绘”阅读活动，即在低年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低年级学生的学****力与创造力得到自由地发挥。这一活动正是回归了低年级孩子的生活方式，让他们在自己的童年时期读到自己喜爱的，又适合于自己的图书。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。只有让低年级学生产生阅读读本的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，使读写绘成为学生生活中的一种乐趣。读写绘能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，过一种幸福完整的教育生活.
二、读写绘工作人员构成
组长：白蕊
成员：
一、二年级语文老师
三、方法与目标
（一）针对低年级学生的特点，选择的图画应更重于文
本。我们要重视孩子的感受性，鼓励他们用画笔表达自己内心的感受。
（二）开展评比活动
低年级孩子情趣不稳定。为使他们逐渐养成良好的阅读****惯，需要开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。而“写”与“绘”的活动正好满足了学生这一需求。
一、二年级将共讲一个绘本故事《笨拙的螃蟹》，共绘一幅作品。每班择优推荐5幅作品，读写绘工作小组将对他们的作品作出评价：绘画方面，比如细心、爱思考、色彩协调等；故事方面，比如完整性、独特性、趣味性等。又比如在教室的一角，设置作品栏，展出学生的作品。同时，将在报告厅进行庆典表彰。
一年级设一等奖六名，二等奖十二名，三等奖十八名二年级设一等奖四名，二等奖八名，三等奖十二名。
四、注意事项
（一）
一、二年级共定绘本故事内容，采用同课异构的方式在读写绘课中进行讲授。
（二）纸章相同，各班将推荐的五幅作品在___月___日上交李生友老师处，介时工作人员将对作品进行评价。___月___日下午2：40在报告厅进行小庆典。
（三）读写绘庆典：读书如歌
1全体学生诵读两首古诗《读书有感》和《劝学》。
2一年级一等奖选手讲《笨拙的螃蟹》
3颁奖
请侯晓菊主任为三等奖获奖选手颁奖
请谷昳副主任为二等奖获奖选手颁奖
请白蕊副校长为一等奖获奖选手颁奖
4一等奖选手讲述创编故事
5侯晓菊老师针对参赛作品进行点评
6家长发言
7学生诵诗：爱读书的孩子
8学校领导讲话
9全体学生再次诵读《读书有感》和《劝学》
东胜区万佳小学教科室
二○一三年十月十五日
第二篇：读写绘邵岗中心小学___秋学期“读写绘”工作室工作计划
一、指导思想
“读写绘”是新教育实验为小学低年级学生开设的一门阅读课程，主旨是引导低年级师生共读绘本、儿歌等，使孩子们的心灵在美好的事物中得到浸润，在幸福中快乐地成长。由于我们学校所所开设的“读写绘”课程以及老师在实践“读写绘”课程中存在的问题和困惑，为了让老师们更加清楚地领悟到“读写绘”的内涵，更加明确地学****到“读写绘”的操作方法和基本流程，更加有效地应用到“读写绘”的教学实践中，特成立“读写绘”工作室，并制订计划。
二、组织成立组长：侯闫
成员：一二年级语文老师
三、明确职责
⑴认真制定“读写绘工作计划”，并负责切实实施计划；
⑵指导授课教师学会利用网络资源去收集、整理、制作、选择和使用优秀的绘本故事作品，制作成课件，实行资源共享；
⑶为授课教师们介绍“读写绘”的操作要领，承担课程培训，解决操作疑难，让老师们在“读写绘”开展过程中不困惑、不走弯路，使其操作更规范、更有效、更能领悟到“读写绘”的魅力和意义，发挥好“读写绘”课程的作用。
⑷工作室成员将承担“读写绘”课堂展示活动，让老师们更加直观地把握“读写绘”的故事讲述技巧和写绘操作指导技巧。
四、操作流程
1、学****培训，授课教师了解“读写绘”的基本流程、操作技巧和注意事项，解读教学设计和案例。
2、解读绘本，授课教师从“了解故事内容，把握故事内涵、把握共读小帖士和写绘参考”入手，认真解读各个绘本故事，并能联系学生实际，寻找这个故事和孩子之间的联系。
3、制定预案，授课教师结合绘本资源制定所安排绘本的教案。流程是：教学目标——内容简介——教学过程——写绘布置——检查反馈。
4、制作、完善课件为了让学生在上课中能清楚的看到故事内容，首先要根据故事将文字重新制作到课件中，同时还要注意美观、大方，不要破坏原故事的画面效果。
5、及时答疑，工作组的成员将承担“读写绘”的培训及课堂展示活动的责任，让老师们更加