文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
高中英语利用多媒体进行写作教学的研究
姓名:丁叶仙
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(英语)
指导教师:花蓉
20090901
中文摘要随着英语课程改革的推进,课程标准越来越强调语言的功能即强调用语言做事情,语言运用能力考查的比重越来越重。因此,写作教学成为了平时英语教学中不容忽视的一部分。但是,一线教师和学生却发现写作教学最难进行,而且收效甚微。如何改变这一局面是当前中学英语教师所面临的一个主要问题。本文的第一章分析了目前高中英语写作教学的现状,首先介绍了高中新课程标准对学生写作的要求,接着介绍了计算机多媒体的特点和运用于英语课堂教学的优点,最后介绍了多媒体运用于高中英语写作教学的意义。第二章重点介绍了多媒体运用于英语写作教学的理论基础以及从学校的软件和硬件两方面分析多媒体运用于教学的可行性。第三章是教学实验的描述和结果的分析。这一章首先汇报了研究的内容以及想要解决的实际问题。接着,就以笔者所教授的两个教学班作为研究对象进行为期一学年的教学实验并收集有关数据进行分析,并就试验数据的分析结果进行阐述。在实验过程中,笔者的教学设计始终围绕一个中心即体现学生的主体地位。在实验班,教师充分利用多媒体图文并茂的特点,通过刺激学生的感官来调动学生对写作的积极主动性这一特点来进行教学,利用多媒体激发学生的写作欲望、利用多媒体帮助学生快速掌握写作模块、利用多媒体帮助学生规范语言、利用多媒体促进协作式的写作学习。这种写作教学模式不仅能提高写作课堂教学效率而且能提高学生对写作的兴趣,扩大信息源和课堂容量。课后学生把自己的每次习作储存好,做成各自的录袋。通过数据分析表明,在英语短文写作教学中借助于多媒体这一辅助手段,大部分学生的英语写作积极性得到了很大的提高,有话可写,有话想写,并且由于随时可以得到教师和同学们的建议,在不知不觉中大家的写作水平都得到了提高。笔者认为本试验表明将多媒体引入英语写作教学,提高了学生们的英语写作水平。第四章是总结。本文认为,利用多媒体进行英语短文写作教学确实在一定程度上可以提高学生的英语写作积极性和写作水平,从而提高学生的整体英语水平。当然,本研究是建立在对笔者所任教学生调查的基础上的,有其一定的局限性。同时笔者也对用多媒体进行高中英语写作教学提出了自己的一些建议。关键词:高中英语写作,多媒体,实验,建议
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靴日期挪鶯学位论文作者签名:吖锄兰竺:,除文中已经注明引用的内容外,,:本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。:日期:解密后适用本规定。学位论文作者签名:
第一章引言写作是学生语言综合技能的体现,是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程,是体现交际的一种重要形式。然而学生的写作却一直是个弱项,基础教育阶段英语写作质量和水平及待提高。学生作文中普遍存在着许多的问题,如:师生对写作的重视程度不够,教师写作教学理论落后,写作教学过程缺乏系统性等。这些问题导致学生写作产出的效率低下,以及高考中书面表达得分偏低。在目前这个信息时代,对信息交流的要求日益增多,写作作为信息输出的重要手段,它的地位也日益重要。因此教师们必须思考如何去改进高中英语的写作教学。中学英语写作教学现状调查研究作为高中一线的英语教师对写作教学的现状有一些了解,为了获得更清楚的资料,笔者采用了问卷调查的方式示砑铰家。调查对象是江苏省华罗庚中学高一笔者所教授的两个不同层次的教学班共恕N示淼鞑椴扇∧涿姆式,共发放问卷荩栈份,对答卷进行分析结果如下为在英语四项技能中写作最难;只有%的学生对写作感兴趣;%的学生认为的习惯;%的学生认为没有开设专门的英语写作课;%的学生对目前的写作将汉语直接翻译成英语;サ难衔P醋鞑扇〉氖墙淌ε牡姆绞剑的学生对教师的批改只是大略的看看;%的学生对自己目前的写作技能不满意;%的学生认为老师目前的教学方式对提高写作技能效果不大。对于开放型问题即写作课的不足之处,尽管答案各种各样,但大部分的答案都提到课堂气氛沉闷,提不起兴趣,信息量太小等;同学们理想中的写作课竟然无一例外希望是从上述的问卷调查不难看