文档介绍：第十二章调查资料的理论分析
教学案例
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案例:“科层制”基本已经成为现代管理活动的主要模式之一。假如我们要在调查的基
础之上,得到有关“科层制”这一现象的因果解释,请问您如何进行理论分析?
讨论:
1、什么是理论分析?其特点与作用分别是什么?
2、什么是因果解释?因果解释常见的策略是什么?
3、联系实际,具体解释科层制现象?
案例分析提示:
(1)因果解释的一般策略可包括如下方面:
a、原因解释
b、结果解释
c、内部构成解释
d、外部背景解释
e、分类解释
(2)以“科层制”为例,进行理论分析:
a、原因解释是说明“科层制”是由哪些原因产生的,如:“科层制”是由政治国家和商
品经济社会的产物,是随着行政管理的增多和分化而发展的。
b、结果解释是要说明“科层制”导致了哪些后果,如:科层制已经成为现代社会的一
种普遍的组织方式,其导致了组织管理中的非人格化、官僚主义、文牍主义等。
c、内部构成解释是要说明“科层制”由哪些部分、哪些属性或过程构成,如:行政官
员及其职责、工作程序等。
d、外部背景解释是说明“科层制”是哪些社会系统、社会特征或社会过程的组成部分,
如:科层制是现代党政组织、工业化组织中的一项不可缺少的制度。
e、分类解释是将“科层制”纳入分类体系中的某一类别,如:将科层制与家长制相区
别。
f、是否曾经高度关心某件公共事务
g、……
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案例:当前,社会存在着较大的城乡差别、行业差别等,以至于相当多的人甚至认为当
前社会中客观存在“不公平”现象。试用比较分析法对我国当前社会保险制度进行探讨研究。
讨论:
1、什么是比较分析法?
2、如何进行比较?
3、联系实际,对“公平”现象进行比较进行细分及具体指标的选择?
案例分析提示:“公平”现象至少可从下方面着手分析:
⑴横向比较:
a、地区比较:
■国际比较;如:发展中国家与发达国家之间的比较
■城乡比较
■中西部与东部地区的比较
■……
b、行业比较:
⑵纵向比较:
a、不同历史时期的比较
b、代际比较
⑶……
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案例:高校新一族“留守族”——对武汉某高校假期留校生的调查与分析
近年来,高校大学生中出现了一种新的现象——大学生假期留守学校,随着人数的不断
增加,渐渐形成了大学生中新的一族——“留守族”。他们经常暑假或寒假留在学校学习或
参加社会实践。据“安徽商讯报(项贤勇余月玲),2002年暑假安徽大学只有800人留在
学校,而今年暑假这一人数增至2680多人;安徽农大去年暑期1000多人留校,今年则有
2000多名学生没有回家,省城的其它一些学校情况也非常类似。在留在学校的学生中,三
年级学生约占总数的一半,二年级的学生约占40%,剩下的则为少数一年级学生”(邹成钰
1999)。同时笔者对华中师范大学假期留校学生进行了调查,2003年暑期留校的有将近
2000人,寒假留守学校的也有200多人,而今年暑期留校人数已有3500人左右,寒假不回
家的学生人数增至500余人。从目前就业趋势和大学生就业心态来看,未来几年内假期留校
人数会逐年增加。
研究方法
本次调查采用定量的问卷调查和定性的访谈法相结合,采用分层随机抽样方法,对华中
师范大学1658名假期留校生进行了抽样调查。我们首先根据年级、性别,专业类别把总体
分层,后在各层中按照约10个人中抽1人的比例抽取160名留校生作为调查对象。其中,
男生87人,%,女生73人,%。在学科性质方面,文科有69人,占
%,理科有62人,%,工科有22人,%,艺术的有3人,%。共发
放问卷162份,收回160份,%,有效问卷为160份,有效率为100%。调查问卷
进行统一编码,录入,。
调查结果与分析
一、在“留守族”当中,留守生的年级人数呈“阶梯形”上升,主要集中在大三的“考
研派”和大四的“就业派”上。在调查留校生年级时,大一的有4人,%,大二的有3
8人,%,大三的有53人,%,大四的学生有65人,%。其
中,大三学生留校的主要原因是考研或考证,为抓紧时间学习或复习而留校;大四留校生主
要是面临高校扩招后的就业高峰年,严峻的就业形势迫使他们不得不在假期仍奔波于招聘会
与交流会之间。笔者采访了华中师范大学大三的学生小W,为了考研,他只好提前复习,尽
量挤出时间学习。小W说,春节放假了,宿舍里就他一个人,没有人干扰,实在是学习的好
时机。他说:“这个假期