文档介绍：第十三章调查报告的撰写
教学案例
:
案例:关于礼仪教育的调查报告
中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,可谓历史悠久。中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为:
礼仪是一个人修身养性持家立业治天下的基础。可见礼仪的重要性。
礼仪是个人素养的综合体现。得体的衣着,文雅的举止,恰当的问候,彬彬有礼的行为
所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次,而是他个人才能、自信心、热情、对生活的
热爱等积极的心态。从“不学礼,无以立”可以看出:离礼仪有多远,离成功就有多远, 礼
仪更是建立良好人际关系的基石。
然而,礼仪的重要性是否受到了人们的重视呢?我国礼仪教育的状况又是如何?为了了
解情况,笔者对此作了调查。
一、我国礼仪教育的现状
也许从目前的状况来看,我们还不能谈礼仪教育。因为我们的礼仪教育还谈不上开始。
“文革”以后几十年,我们这方面的教育完全中断了,从社会现实来看,弘扬传统礼仪文明,
已经是一件迫在眉睫的事。目前,社会各个阶层都感觉到了“文革”对人际关系造成的负面影
响,在“造反”的口号下,人与人之间的温情被扫荡殆尽。“知书达礼”原本是我们的传统,现
在的状况却是,孩子不懂得尊重父母,学生不知道尊重老师,人和人之间普遍没有尊重。尊
重是通过礼仪来表达的,尊重没有了,礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降,已经
成为新的社会病。“礼”原是中华民族一个长项,一个特色,现在却成了我们的一块心病。清
华有一位老教授说,他经常在白颐路、成府路上乘公共汽车,这两条路上大学很多,乘客中
大学生居多,可是,从来没有人给他让过座,他非常寒心。这反映了我们的道德水准正在严
重下降。所以,需要全社会来关注礼仪文明的重建问题。
二、礼仪教育的必要性
礼仪教育实质是培养人的教养,是教人如何尊重人,如何与他人相处。人是社会的人,
这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发,而是要使人适应社会的需
要,推动社会的发展,并实现人的全面发展。人在社会中生活,必须要学会尊重他人,才能
真正自立于社会,才能做到自尊自爱,才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。
现代教育家提出了“千教万教,先教做人”的教育理念。因此,我们的教育要培养人,首
先就要注重培养有教养、知礼仪的人。如果中小学礼仪教育长期缺席或滞后,带给未来社会
的隐患绝不容小觑。
倡行礼仪教育有很强的现实针对性。现在的学生大多都是独生子女,从小就受到过多的
呵护甚至溺爱,不少孩子在社会交往中,往往习惯于以自我为主,往往缺乏一种与人谦让、
合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼
仪修养。也有一些孩子因为不擅社交,孤独无伴,而形成了任性、内向、偏执等不良性格。
而在我们的现代生活中,最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队
精神。因此,在小学开设社交课,并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来,讲授
一些诸如做人要诚实、守信、知耻、守公德、讲良心,让孩子们从小就开始学习如何做人,
如何与人相处、交往、合作,不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展,也有利于提
高下一代的综合素质,最终促进全社会文明程度的提高。
三礼仪教育从小开始
俗话说“树大自然直”,老人们也常说:孩子大了,就会慢慢懂道理的。这样说来,幼儿
还有必要进行礼仪教育吗?
对幼儿进行礼仪教育不但有必要,而且意义重大,因为幼儿时期养成的不良行为有可能
会影响他的一生。“礼仪教育通俗一点讲就是做‘规矩’,我认为不少家庭在这一方面是有欠
缺的。对年幼的孩子做‘规矩’很有必要,而且越早越好,家庭、幼儿园一定要互相配合, 并
对孩子进行系统训练。幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。只有懂得爱的人,才
会欣赏爱,理解爱,所以礼仪教育绝不能只教幼儿一些所谓的“规矩”,偏离了爱心教育的所
谓的礼仪教育,最终只能培养一些表里不一的“伪君子”。幼儿的礼仪教育问题,其实质是
幼儿的社会化过程中,学会如何与人相处,与人交往。
在调查中笔者了解到,不少家长把礼仪简化为礼貌,礼仪与礼貌毕竟是有区别的。幼儿
是否要进行礼仪教育?著名婴儿教育专家姚念玖对此发表了不完全相同的看法:我个人认为
幼儿不宜提倡礼仪教育和过多地参加礼仪活动。礼仪是特定场合之中的规范行为,而礼貌
是一种内在心灵的表现;讲究礼貌是个人教养和社会文明的标志,幼儿某些礼貌带有礼仪
的性质,是经过培养自然形成的。所以对于幼儿来说,首先应加强礼貌教育,礼仪活动往往
时间长,有较大的约束性,不符合孩子的天性。她认为现在礼貌教育普遍还存在两大障碍:
一是不少独生子女往往以我为中心,不懂感激,不懂得尊重人,没有礼貌的习惯;